6．小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，先將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖所示；然后正確安裝并調(diào)節(jié)好實驗裝置后，再把燭焰放在距凸透鏡25cm處時，在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，在光屏上得到一個清晰的燭焰的像．請你解答下列問題：
（1）該凸透鏡的焦距為10.0cm；
（2）在上述實驗的光屏上得到燭焰倒立縮小的實像（選填“放大”或“縮小”）；
（3）利用上述原理工作的光學(xué)儀器是照相機（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”）．

分析 （1）根據(jù)凸透鏡焦點和焦距定義得出凸透鏡的焦距．
（2）u＞2f，成倒立、縮小的實像．
（3）照相機根據(jù)凸透鏡成倒立縮小實像的原理制成的；

解答 解：
（1）用平行光作光源，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，該點便為焦點；
由圖知，焦點到凸透鏡光心的距離為10.0cm，所以該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）當(dāng)把燭焰放在凸透鏡25cm處時，物距u=25cm，物距大于二倍焦距，此時成倒立、縮小的實像；
（3）照相機是根據(jù)凸透鏡成倒立、縮小實像的原理制成的；
故答案為：（1）10.0；（2）縮��；（3）照相機．

點評 本題主要考查了凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，需熟練掌握規(guī)律的內(nèi)容，特別注意成像的三種情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，即力的大小、大小和方向?qū)αΦ淖饔眯Ч挠绊懀?br />（一） 實驗中，在研究力的大小對形變的影響時，李明在塑料尺的同一點、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學(xué)中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”，下列四個研究實例中，應(yīng)用到這一方法的是B
A．可從物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變來判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時，先保持受力面積相同研究壓力對作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對作用效果的影響
C．測量木塊受到桌面的摩擦力時，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊，彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對物體運動的影響時，根據(jù)實驗得出“小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長”的實驗事實，設(shè)想小車在絕對光滑水平面上運動，小車將一直做勻速運動
（二） 實驗中，李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點的力越大，塑料尺彎曲得越大（選填“大”或“小”）．他們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后用彈簧對“影響彈簧形變大小的因素”進行定量研究．對此研究問題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
…
（1）為驗證猜想1，李明應(yīng)選用以下實驗器材中的哪些進行實驗ACFG
（A） 一根長約10cm的彈簧； （B） 幾個長度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧；
（C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 鐵架臺； （G） 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個．
（2）李明用如圖所示裝置驗證猜想1．他先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量100g），并逐個增加鉤碼，測出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（g=10N/kg）
鉤碼個數(shù)01234567
標(biāo)尺刻度/10-2 m15.019.023.027.031.035.042.055.0
伸長量x/10-2 m0
①物理學(xué)中，常用“伸長量”來表示彈簧形變的大小，伸長量定義為彈簧受到拉力時的長度與自由伸長（即不受作用力）時長度的差值．根據(jù)伸長量的定義填寫上表中空格．
②根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長量x與拉力F的關(guān)系圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．電風(fēng)扇是夏天必備的乘涼工具，小明想知道風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動強度大小與風(fēng)扇的哪些因素有關(guān)．他猜想可能與風(fēng)扇的扇葉寬度和扇葉傾斜角度有關(guān)系．為此他制作了幾個不同的小風(fēng)扇，用轉(zhuǎn)速為300轉(zhuǎn)/分的電動機分別帶動，去吹動同一位置的同一紙片（如圖所示）．下表為實驗記錄的數(shù)據(jù)．
序號扇葉寬度扇葉傾斜
角度θ		扇葉長度紙片被吹起的
角度α
13cm30°7cm30°
22cm30°7cm20°
33cm50°7cm40°
（1）實驗中紙片被吹起的角度越大，則風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動強度越大．
（2）表格中的序號1和3的兩次實驗，小明想研究的問題是風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動強度與扇葉傾斜角度的關(guān)系．
（3）分析表格中的序號1和2的兩次實驗數(shù)據(jù)，小明可以得出的被步結(jié)論為在扇葉傾斜角度和長度一定的情況下，扇葉越寬，扇葉產(chǎn)生的空氣流動強度越大．
（4）為了使實驗結(jié)論更可靠，除了每組實驗重復(fù)多做幾次外，請你再寫出一點改進建議：多次改變扇葉寬度及扇葉傾斜角度進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了“探究凸透鏡成實像的規(guī)律”，某小組同學(xué)利用焦距f為10厘米的凸透鏡、一個高度為3厘米的發(fā)光體、光屏和光具座等進行實驗．實驗中，他們正確組裝和調(diào)試實驗器材，按表一、表二中的物距u依次進行實驗，每次都使光屏上發(fā)光體的像最清晰，并將相應(yīng)的像距v、成像情況記錄在表格中．
（1）分析比較實驗序號1或2或3數(shù)據(jù)中物距u、像距v與焦距f、2倍焦距之間的關(guān)系及成像情況，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物距u大于2倍焦距時，物體成縮小的實像，像距v大于1倍焦距小于2倍焦距．
表一
實驗
序號		物距u
（厘米）		像距v
（厘米）		像高h
（厘米）
130.015.01.5
226.016.31.9
322.018.32.5
表二
實驗
序號		物距u
（厘米）		像距v
（厘米）		像高h
（厘米）
418.022.53.8
516.026.75.0
614.035.07.5
（2）分析比較實驗序號4或5或6數(shù)據(jù)中物距u、像距v與焦距f、2倍焦距之間的關(guān)系及成像情況，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物距u大于凸透鏡的焦距且小于2倍焦距時，物體成放大的實像，像距v大于2倍焦距．
（3）小明同學(xué)在進一步分析比較表一與表二中的數(shù)據(jù)及成像情況后，提出了一個猜想：“可能存在這樣的情況：當(dāng)物體處于凸透鏡的某一特定位置時，會成等大的實像”．
（a）為了驗證該猜想，小明繼續(xù)進行實驗，他首先在表一或表二基礎(chǔ)上再做當(dāng)物距u為20厘米時的成像情況．
（b）為了進一步驗證該猜想，小明在原有實驗器材的基礎(chǔ)上，再添加了器材，并設(shè)計了有關(guān)實驗記錄表（表三），請完成表三中空格處的填寫．
表三
實驗
序號		物距U/cm像距V/cm焦距f/cm像高h
（厘米）
7///3.0
8///3.0
9///3.0

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．同學(xué)們做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗，請回答以下問題：

（1）要調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰使它們的中心在同一高度，你認(rèn)為下面幾種調(diào)整方法最方便合理的是C．
A．眼睛平視，視線與光具座平行，利用“三點一線”把“三心”調(diào)整到同一高度；
B．用刻度尺一個一個的測量，可以很準(zhǔn)確地控制“三心”在同一高度；
C．把蠟燭，透鏡，光屏在光具座上移到一起，調(diào)整“三心”在同一高度，然后再分開．
（2）一位同學(xué)點燃蠟燭，并調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，然后移動燭焰和光屏，光屏上卻找不到燭焰的像．你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是什么？（寫出兩種可能的原因）①物距小于焦距，成虛像；②燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度處．
（3）另一位同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實驗，測得了多組數(shù)據(jù)，其中一組數(shù)據(jù)如下表：
請分析該組的實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律：（寫出一條規(guī)律即可）物體在大于2倍焦距處成倒立、縮小的實像．
 試驗次數(shù) 物體到凸透鏡的距離u/cm 物體到凸透鏡的距離v/cm 像的情況
 光屏上的像 放大或縮小 倒立或正立
 1 35 14 成像 縮小 倒立
 2 30 15 成像 縮小 倒立
 3 25 17 成像 縮小 倒立
 4 20 20 成像 等大 倒立
 5 16 27 成像放大 倒立
 6 14 35 成像 放大 倒立
 7 13 43 成像 放大 倒立
 8 10  不成像  
 9 8 不能測量 承接不到，但眼睛能看到像 放大 正立
（4）若光屏適當(dāng)遠離凸透鏡，當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光屏按如圖所示的位置放置時，光屏上得到縮�。ㄟx填“放大”、“等大”或“縮小”）像，若光屏適當(dāng)遠離凸透鏡，凸透鏡和蠟燭不動，要想在光屏上得到清晰的像，可以在凸透鏡前加一個凹透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）．
（5）小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板作出光屏（如圖乙），同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是D．
A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，小明按如圖甲所示的裝置進行實驗，依次改變蠟燭的位置，移動光屏直到找到清晰的像，記錄的數(shù)據(jù)如表．
實驗次數(shù)12345
物距/cm5040302421.4
像距/cm21.4243050
像的大小變化逐漸變大
（1）由表可知，該凸透鏡的焦距為15cm．
（2）第2次實驗在光屏上所成的像是倒立、縮小的實像．生活中應(yīng)用了凸透鏡這一成像規(guī)律而制成的物品有照相機（請舉一例）．
（3）根據(jù)折射現(xiàn)象中光路的可逆性，可得出第4次實驗的像距v=40cm．
（4）實驗結(jié)束后，小明試著調(diào)節(jié)如圖乙所示的投影儀．如果要使屏幕上得到更大的清晰的像，他應(yīng)將投影儀遠離屏幕，并減�。ㄟx填“增大”或“減小”）鏡頭與投影片的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，所選凸透鏡的焦距為10cm．

（1）點燃蠟燭，調(diào)節(jié)燭焰和光屏，使兩者的中心大致在凸透鏡的主光軸上．
（2）當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖1，燭焰在光屏上成倒立、縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像．照相機、投影儀和放大鏡是常用的三種光學(xué)儀器，其中照相機遵循此成像規(guī)律．
（3）若將點燃的蠟燭移到如圖2所示的位置，人眼觀察到放大的像，現(xiàn)將光屏放在虛線的位置，人眼觀察到燭焰的像B
A．成在光屏上     B．沒有變化     C．會消失      D．亮度變暗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，凸透鏡的位置固定不動．在圖示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．
（1）由圖可知，凸透鏡焦距范圍正確的是A
A． f＜13cm        B．13cm＜f＜20cm       
C．20cm＜f＜40cm        D．f＞40cm
（2）圖示位置的成像情況與照相機（放大鏡/投影儀/照相機）的原理相同．
（3）若將蠟燭向右移動一小段距離，則應(yīng)將光屏向右（左/右）移動適當(dāng)距離可再次在光屏上成清晰的像，此時像的大小比原來的像要大些．
（4）若將蠟燭向左移動一小段距離，此時光屏上的像變模糊，在蠟燭和透鏡之間放置一個合適的凹透鏡（凸透鏡/凹透鏡），光屏上的像又變清晰，近視眼（近視眼/遠視眼）的矯正原理與此相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為測量電阻Rx的阻值，老師提供了以下器材：待測電阻Rx，已知阻值的定值電阻R0一個，電壓不變但電壓值未知的電源一個，電流表一只、開關(guān)兩個、導(dǎo)線若干．
方案一：
（1）電路如圖1所示．
（2）實驗步驟：①按電路圖連接電路．②閉合S1，斷開S2，讀出此時電流表的示數(shù)I1．③斷開S1，閉合S2，讀出此時電流表的示數(shù)I2．④根據(jù)所測數(shù)據(jù)計算得出Rx的阻值．
（3）利用測得數(shù)據(jù)寫出待測電阻Rx的表達式：Rx=$\frac{{{I}_{1}R}_{0}}{{I}_{2}}$．
方案二：
（1）電路如圖2所示．
（2）實驗步驟：①按電路圖連接電路．②閉合S1和S2讀出此時電流表的示數(shù)I1．③閉合S1，斷開S2，讀出此時電流表的示數(shù)I2，根據(jù)所測數(shù)據(jù)計算得出Rx的阻值．
（3）利用測得數(shù)據(jù)寫出待測電阻Rx的表達式：Rx=$\frac{（{I}_{2}-{I}_{1}）{R}_{0}}{{I}_{1}}$．

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同步練習(xí)冊答案