馬航MH370飛機于2014年3月8日與地面失去聯(lián)系，中國軍方利用同步衛(wèi)星幫助搜救.同步衛(wèi)星是利用         波來實現(xiàn)陸地與海面上搜救船之間的通信聯(lián)系，它相對于地面是        的（選填“運動”或“靜止”）.


 電磁（微波）  靜止 


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


現(xiàn)代醫(yī)學使用的心肺機的功能之一，是用“電動泵”替代心臟推動血液循環(huán).其原理如圖10所示，將線圈ab纏繞并固定在活塞一端，利用它通電時與固定磁鐵之間的相互作用，帶動電動泵中的活塞，抽送血液.圖中閥門S1只能向外自由開啟，反向則封閉管路；閥門S2只能向內(nèi)自由開啟，反向則封閉管路.當電動泵工作時，血液從閥門  ▲  抽進，從閥門  ▲  送出（以上兩空均選填“S1”或”S2”）；當線圈中的電流從a流向b時，活塞處于  ▲  狀態(tài)（填“抽血”或“送血”）.

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，用手沿豎直方向勻速拉一個動滑輪，使掛在下面重為G的物體緩緩上升，不計繩重和摩擦�，F(xiàn)改變物體的重力G，則動滑輪的機械效率η與物體重力G的關(guān)系可能符合下列圖中的（    ）

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列現(xiàn)象中，能用光的直線傳播知識解釋的是                                   

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


圖中某同學站立在勻速上升的電梯里，則下列說法正確的是

A．人隨電梯勻速上升過程中，人的動能轉(zhuǎn)化為其重力勢能

B．人隨電梯勻速上升過程中，人的機械能總量保持不變

C．電梯勻速上升過程中，電梯對人的支持力做功為零

D．電梯勻速上升過程中，電能轉(zhuǎn)化為機械能

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


小紅用圖示電路測量未知定值電阻RX的阻值，圖中R為電阻箱，S為單刀雙擲開關(guān)（可置于“a”或“b”位置），RP為滑動變阻器．主要實驗操作如下：

（1）連接實物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大；

（2）把開關(guān)S接_________（選填“a”或“b”）位置，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片后，讀出電流表的示數(shù)I；

（3）把開關(guān)S接另一位置，調(diào)節(jié)____________，使電流表的示數(shù)仍為I；

（4）讀出__________________，即可知道Rx的阻值.

 



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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖，小偉用圖甲所示的電路探究導體的電阻大小跟哪些因素有關(guān)，他將圖乙所示的代號分別為①②③④⑤⑥的六根金屬絲依次接入電路MN之間后，將每次讀出的電壓表和電流表示數(shù)、連同材料和規(guī)格一起記錄在下表中，并算出了這六根金屬絲的阻值（電源電壓恒定，忽略溫度對此實驗的影響）．

金屬絲代號

材料

長度L/m

橫截面積S/mm2

電壓U/V

電流I/A

電阻值R/Ω

①

鎳鉻合金

3.6

1

2

0.5

4

②

鎳鉻合金

1.8

1

1

0.5

2

③

鎳鉻合金

0.9

1

0.5

0.5

1

④

鎳鉻合金

1.8

2

1

1

1

⑤

鎳鉻合金

1.8

0.5

4

1

4

⑥

錳銅合金

1.8

0.5

1.6

1

1.6

（1）選取代號為_______的兩根金屬絲，可以用來探究導體電阻的大小與材料是否有關(guān)．

（2）（2分）分析代號為①②③金屬絲對應(yīng)的三組數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：_________________________________________________________.

（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，將代號為     的金屬絲接入電路時，滑動變阻器接入電路的電阻最大．

（4）物理實驗中通常需進行多次測量，便于“尋找普遍規(guī)律”或者“求平均值以減小誤差”．下列實驗中，多次測量的主要目的與本次實驗不相同的是（    ） 

A．探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系        B．探究影響壓力作用效果的因素

C．用伏安法測量定值電阻的阻值      D．探究光反射時反射角與入射角的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，用刻度尺測量一物體的長度，該刻度尺的分度值是    ▲    ，物體的長度是    ▲    cm；如圖乙所示，圖中機械秒表的示數(shù)是    ▲     s．

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


在學校實驗室里，小紅與同學們一起通過實驗探究了“平面鏡成像特點”，如圖甲所示。

（1）該小組同學應(yīng)該選取兩根　 　（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實驗．

（2）點燃蠟燭A，在玻璃板后面移動蠟燭B，直到看到 為止，此現(xiàn)象說明像與物體大小相等�。�

（3）如圖乙是該小組的實驗記錄，通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離　 ，像與物的連線與玻璃板　 　．

（4）在小組間交流討論時，其他小組指出小紅組的實驗有不足之處，你認為是：　　 ．



（5）下課回到教室后小紅想用自己的梳妝鏡繼續(xù)實驗，小鵬告訴她不能用梳妝鏡進行，應(yīng)該用實驗室的玻璃板，因為： 。

（6）但小紅認為可以利用課上老師講解的平面鏡成像原理（如圖丙所示）重新設(shè)計實驗，并演示給小鵬看；如圖丁所示，她在鏡前放一筆帽A，在筆帽左側(cè)，用一只眼睛觀察筆帽A的像，并沿視線方向在紙上插一枚大頭針，使大頭針恰好能擋住像B,記下大頭針的位置a；再插第二枚大頭針，使大頭針恰好能擋住第一枚大頭針，記下大頭針的位置b；然后在鏡前筆帽A的右側(cè)，用同樣的方法記下c和d。

小鵬看到這里恍然大悟，代替小紅繼續(xù)操作找到了像B的位置；他的操作是：

。

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