【題目】如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: . 他這樣得出的結(jié)論是否合理?;為什么?
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖17乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:

【答案】
(1)左;水平;力臂
(2)動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2);不合理;只有一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論沒有普遍性
(3)杠桿自重的影響
【解析】(1)杠桿右端下沉,說明杠桿重心偏右,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對實(shí)驗(yàn)的影響;力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來.(2)杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2),只通過一次測量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性.(3)圖乙中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿自身的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數(shù)值偏大.測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符. 所以答案是:(1)左;水平;力臂;(2)動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2);不合理;只有一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論沒有普遍性;(3)杠桿自重的影響.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)用如圖所示的裝置測定斜面機(jī)械效率,實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下表:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

斜面傾斜度

物體重量G/N

斜面高度h/m

沿斜面拉力F/N

斜面長s/m

有用功W/J

總功W/J

機(jī)械效率η

1

較緩

5

0.1

1.5

1

0.5

1.5

33.3%

2

較陡

5

0.2

2

1

1

2

50%

3

最陡

5

0.3

2.4

1


(1)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),第三次(最陡)實(shí)驗(yàn)的有用功是J,總功是J,機(jī)械效率是;
(2)分析數(shù)據(jù)可知,斜面越陡,機(jī)械效率(選填“越高”、“越低”或“不變”);
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可知道,斜面越陡越(選填“省力”或“費(fèi)力”);
(4)第一次實(shí)驗(yàn)中,若拉力作用時間是5s,則拉力的功率是W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是某個實(shí)驗(yàn)的三個實(shí)驗(yàn)過程.這個實(shí)驗(yàn)的目的是_______,把石塊浸入盛滿液體的溢水杯里,彈簧秤的示數(shù)減小,見圖乙,這說明石塊_____.把燒杯里接到的液體全部倒入小筒內(nèi),見圖丙.彈簧秤示數(shù)又回到了圖甲的位置.這說明____________________

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【題目】一個不規(guī)則的實(shí)心物體,質(zhì)量55g,放入裝滿純水的燒杯中,沉入底部,排開0.5N的水.然后向燒杯中加鹽并攪拌,直到物體懸浮為止.(g=10N/kg)求:
(1)物體在純水中所受的浮力;
(2)物體的體積;
(3)物體懸浮時鹽水的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置,從裝置上顯示的分貝數(shù)大小可知( )

A. 此處的噪聲能使人失去聽力

B. 此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)

C. 此時的噪聲妨礙人們的休息和睡眠

D. 此時的噪聲是較理想的安靜環(huán)境

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,請利用一個鼓(包括鼓槌)和碎紙屑設(shè)計實(shí)驗(yàn)來說明振幅和響度之間的關(guān)系。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是牛頓曾經(jīng)做過的光的色散實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中將一束太陽光投射到玻璃三棱鏡上,在棱鏡后側(cè)白色光屏上的AB范圍內(nèi)可以觀察到不同顏色的光,該實(shí)驗(yàn)說明:我們平時看到的太陽光是由多種色光混合而成的.

(1)圖中A處應(yīng)該是________光;在該實(shí)驗(yàn)中,小明在測量不同色光區(qū)域的溫度時,發(fā)現(xiàn)溫度計放在________(選填:“A”“B”)的外側(cè)時溫度計示數(shù)上升得較快,說明在這一區(qū)域有一種看不見的光,這種光叫________,其主要特性是具有________效應(yīng).探測時,我們可以將溫度計玻璃泡涂黑,其原因是________,目的是________

(2)如果在三棱鏡和光屏之間放上一塊藍(lán)色的玻璃,則光屏?xí)尸F(xiàn)________色光帶.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的情景:透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭 A、B 豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以 A 蠟燭為成像物體.

(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在_____的環(huán)境中進(jìn)行(選填較明亮較黑暗”); 此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但能使我們在觀察到A蠟燭像的同時,很方便地確定_____

(2)實(shí)驗(yàn)時,將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前,眼睛應(yīng)該在玻璃板_____(選填)觀察.小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止,這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小_____;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板_____,像和物到玻璃板的距離_____

(3)如果無論怎樣在桌面上移動蠟燭B,都無法使它與蠟燭A的像完全重合,出現(xiàn)這種情 況的原因可能是_____

(4)移去蠟燭B,將一張白卡片豎直放在蠟燭B所在的位置,直接觀察白卡片,觀察白卡 片上沒有蠟燭A的像,說明蠟燭A經(jīng)平面鏡所成的是_____像.

(5)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作?_____

A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察

B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作.

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【題目】圖甲為自動調(diào)溫電熨斗,圖乙為其簡化的電路圖,圖丙為溫控開關(guān),溫控開關(guān)是由長和寬都相同的銅片和鐵片緊緊地鉚在一起做成的,受熱時,由于銅片膨脹得比鐵片大,雙金屬片便向鐵片那邊彎曲,溫度越高彎曲得越明顯.雙金屬片觸點(diǎn)A與彈性鋼片上的觸點(diǎn)B原來是相通的,通電后,指示燈L亮(R為限流電阻),發(fā)熱板發(fā)熱,使金屬底板溫度升高.當(dāng)溫度升高到設(shè)定溫度時,A、B觸點(diǎn)分離,電路斷開,底板的溫度不在升高,隨著溫度的降低,雙金屬片逐漸恢復(fù)原狀,A、B觸點(diǎn)又重新接觸,電路再次接通,底板的溫度又開始升高,從而實(shí)現(xiàn)自動控溫的目的.
(1)該電熨斗的溫控開關(guān)是依據(jù)什么物理知識制成的?
(2)不同織物需要不同的熨燙溫度,若需要較高的熨燙溫度應(yīng)如何調(diào)節(jié)調(diào)溫旋鈕?
(3)若指示燈L采用“3V 0.03W”的小燈泡,那么限流電阻R多大才能使小燈泡正常工作?
(4)發(fā)熱板的額定功率為1000W,則發(fā)熱板的電阻多大?若要使金屬底板的溫度由20℃升高到220℃至少需要多長時間?(金屬底板的質(zhì)量為1kg,比熱容為0.4×103J/(kg℃),不計熱量損失)

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