甲、乙兩同學(xué)分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.甲同學(xué)用天平、量筒、鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上(如表一所示).乙同學(xué)用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出水的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.

表一

表二

實(shí)驗(yàn)序號

質(zhì)量(g)

體積(ml)

實(shí)驗(yàn)序號

質(zhì)量(g)

體積(ml)

1

27

10

(1)

60

10

2

54

20

(2)

70

20

3

81

(3)

80

30

(1)請根據(jù)甲同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整.

(2)甲同學(xué)分析表一中的數(shù)據(jù)1 2 3得出的結(jié)論是:                                

(3)乙同學(xué)分析表二中的數(shù)據(jù)(1)、(2)、(3)得出初步結(jié)論:水的質(zhì)量與體積不成正比,質(zhì)量與體積的比值不是定值.請你對乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論進(jìn)行判斷,并簡要說明理由:判斷_________,理由___________________________________________.

(1)30 

(2)同種物質(zhì)組成的不同物體,質(zhì)量與體積成正比(或質(zhì)量與體積的比值相等)(沒有同種物質(zhì)不得分)

(3)不正確,燒杯有質(zhì)量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?閔行區(qū)二模)甲、乙兩同學(xué)分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.甲同學(xué)用天平、量筒、鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上(如圖所示).乙同學(xué)用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出水的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.
表一 表二
實(shí)驗(yàn)序號 質(zhì)量(g) 體積(ml) 實(shí)驗(yàn)序號 質(zhì)量(g) 體積(ml)
1 27 (1) 60 10
2 54 (2) 70 20
3 81 (3) 80 30
(1)請根據(jù)甲同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整.
(2)甲同學(xué)分析表一中的數(shù)據(jù)1、2、3得出的初步結(jié)論是:
鋁塊的質(zhì)量與體積成正比(鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是個(gè)定值)
鋁塊的質(zhì)量與體積成正比(鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是個(gè)定值)

(3)乙同學(xué)分析表二中的數(shù)據(jù)(1)、(2)、(3)得出初步結(jié)論:水的質(zhì)量與體積不成正比,質(zhì)量與體積的比值不是定值.
請你對乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論進(jìn)行判斷,并簡要說明理由:
乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤,水的質(zhì)量測量有誤,總質(zhì)量沒有減去燒杯的質(zhì)量,因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確
乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤,水的質(zhì)量測量有誤,總質(zhì)量沒有減去燒杯的質(zhì)量,因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇泰興實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)甲、乙兩同學(xué)分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.甲同學(xué)用天平、量筒、鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上(如表一所示).乙同學(xué)用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出水的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.

表一
 
表二
實(shí)驗(yàn)序號
質(zhì)量(g)
體積(ml)
實(shí)驗(yàn)序號
質(zhì)量(g)
體積(ml)
1
27
10
(1)
60
10
2
54
20
(2)
70
20
3
81
 
(3)
80
30
(1)請根據(jù)甲同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整.
(2)甲同學(xué)分析表一中的數(shù)據(jù)1、2、3得出的結(jié)論是:
                                                                .(2分)
(3)乙同學(xué)分析表二中的數(shù)據(jù)(1)、(2)、(3)得出初步結(jié)論:水的質(zhì)量與體積不成正比,質(zhì)量與體積的比值不是定值.請你對乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論進(jìn)行判斷,并簡要說明理由:
判斷_________,理由___________________________________________.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇泰興實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)甲、乙兩同學(xué)分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.甲同學(xué)用天平、量筒、鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上(如表一所示).乙同學(xué)用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出水的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.

表一

 

表二

實(shí)驗(yàn)序號

質(zhì)量(g)

體積(ml)

實(shí)驗(yàn)序號

質(zhì)量(g)

體積(ml)

1

27

10

(1)

60

10

2

54

20

(2)

70

20

3

81

 

(3)

80

30

(1)請根據(jù)甲同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整.

(2)甲同學(xué)分析表一中的數(shù)據(jù)1、2、3得出的結(jié)論是:

                                                                .(2分)

(3)乙同學(xué)分析表二中的數(shù)據(jù)(1)、(2)、(3)得出初步結(jié)論:水的質(zhì)量與體積不成正比,質(zhì)量與體積的比值不是定值.請你對乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論進(jìn)行判斷,并簡要說明理由:

判斷_________,理由___________________________________________.

 

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市泰興實(shí)驗(yàn)初中八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

甲、乙兩同學(xué)分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.甲同學(xué)用天平、量筒、鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上(如圖所示).乙同學(xué)用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出水的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.
表一表二
實(shí)驗(yàn)序號質(zhì)量(g)體積(ml)實(shí)驗(yàn)序號質(zhì)量(g)體積(ml)
127(1)6010
254(2)7020
381(3)8030
(1)請根據(jù)甲同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整.
(2)甲同學(xué)分析表一中的數(shù)據(jù)1、2、3得出的初步結(jié)論是:______.
(3)乙同學(xué)分析表二中的數(shù)據(jù)(1)、(2)、(3)得出初步結(jié)論:水的質(zhì)量與體積不成正比,質(zhì)量與體積的比值不是定值.
請你對乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論進(jìn)行判斷,并簡要說明理由:______.

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