Question

【題目】如圖是小明同學在課外科技創(chuàng)新活動中制作的演示課本焦耳定律的替代實驗裝置。圖中3個空燒瓶的瓶口向下，固定在堅直的木板上，瓶口用橡皮塞塞緊，3根兩端開口的L形的玻璃短管穿過橡皮塞與瓶內(nèi)相通，每根玻璃管中各有段相同長度的紅色水柱，實驗前3條紅色水柱在同一高度，每個瓶中各有根電阻絲，每根電阻絲跟通過橡皮塞的引線與外面的電路連接(1、2、3、4、5、6為電路中的金屬連接觸點)，瓶子不漏氣。請回答下列問題：

(1)此實驗是通過觀察玻璃管中紅水柱上升的高度來判斷電阻絲產(chǎn)生熱量多少的。下面幾個研究實例中，采用了相同研究方法的是_______(填序號)。

①“探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系”時，保持壓力不變，改變受力面積

②研究聲音的產(chǎn)生時，將發(fā)聲的音叉與水面接觸，水花四最表明音叉在振動

③利用光線表示光傳播的徑跡和方向

④“探究物體的動能與速度的關(guān)系”時，讓網(wǎng)鋼球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下

(2)小明所在的實驗小組分別將1、2觸點和4、5觸點連接起來，閉合開關(guān)S，①與②瓶中的兩段電阻絲是______聯(lián)的，通電20s后斷開開關(guān)。本次實驗是來研究電流產(chǎn)生的熱量與__________的關(guān)系。

Answer 1

【答案】② 串 電阻

【解析】

（1）電流產(chǎn)生的熱量不能直接觀察，但可以用空氣吸收的熱量表示，當空氣吸收的熱量時，體積的發(fā)生變化，而體積的變化則可通過液柱升高的大小來表示，所以可以用管中紅水柱上升的高度來判斷電阻絲產(chǎn)生熱量多少的，即采用了轉(zhuǎn)換法；

①“探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系”時，保持壓力不變，改變受力面積，采用的是控制變量法

②研究聲音的產(chǎn)生時，將發(fā)聲的音叉與水面接觸，水花四最表明音叉在振動，通過水花的運動了解音叉的運動，即采用的是轉(zhuǎn)換法，符合題意。

③利用光線表示光傳播的徑跡和方向，采用的是理想模型法；

④“探究物體的動能與速度的關(guān)系”時，讓網(wǎng)鋼球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，采用的是控制變量法

（2）由圖知道，若小明所在的實驗小組分別將1、2觸點和4、5觸點連接起來，則①與②瓶中的兩段電阻絲順次連接形成串聯(lián)，相同時間通過瓶中電阻絲的電流相等，由于兩瓶在電阻絲的阻值不同，所以可以來研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。