19．在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）根據(jù)圖示的情境可知，甲（選填“甲”或“乙”）的磁性強(qiáng)，說明電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（2）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是大頭針被磁化，同名磁極相互排斥．

分析 掌握影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：電流的大小、線圈的匝數(shù)、有無鐵芯；
（1）根據(jù)電磁鐵吸引大頭針個(gè)數(shù)的多少判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱并分析甲乙磁性不同的原因；
（2）利用磁化和磁極間的作用規(guī)律進(jìn)行分析．

解答 解：（1）由圖知，甲吸引大頭針的個(gè)數(shù)較多，說明甲的磁性較強(qiáng)，甲乙串聯(lián)，電流相等，甲的線圈匝數(shù)大于乙的線圈匝數(shù)，說明電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)；
（2）大頭針被磁化，同一端的磁性相同，互相排斥，所以下端分散．
故答案為：（1）電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多；（2）大頭針被磁化，同名磁極相互排斥．

點(diǎn)評(píng) 探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)，考查了影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，考查了磁極間的相互作用規(guī)律的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

9．如圖所示，電源兩端電壓為12V且保持不變．當(dāng)只閉合開關(guān)S1時(shí)，電壓表V2的示數(shù)為U2，電阻R3的功率為4W；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，電壓表V1的示數(shù)為U1，電阻R1的功率為8W．已知U1=U2，求電阻R2的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，一瓶礦泉水重 5N．
（1）用手握住豎直的礦泉水瓶不動(dòng)，如圖所示，瓶受到的摩擦力方向是豎直向上的，大小為5N；當(dāng)將手松開一些后，礦泉水瓶恰好在手中勻速下滑，這時(shí)瓶受到的摩擦力大小等于（選填“小于”、“大于”或“等于”）重力．
（ 2）小明想用礦泉水瓶來證明大氣壓的存在，他先往一個(gè)空的礦泉水瓶里倒入少量開水，搖晃幾下之后倒掉，立即擰緊瓶蓋，幾秒鐘后就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶身變癟了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)．
動(dòng)滑輪重
G動(dòng)/N		物重G/N鉤碼上升高度h/m動(dòng)力F/N動(dòng)力作用點(diǎn)
移距離s/m		滑輪組的機(jī)械
效率η
10.510.10.70.347.6%
20.520.11.10.360.6%
30.540.120.3①66.7%
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法．
（2）將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪重所做的額外功外，其它額外功將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機(jī)械效率與物重和摩擦力有關(guān)．
（4）第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m所用的時(shí)間為1.5s，則動(dòng)力的功率為0.14W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．（1）如圖所示，茶壺的設(shè)計(jì)者應(yīng)用到兩個(gè)物理知識(shí)，請(qǐng)寫出它所用原理的關(guān)鍵詞：連通器、大氣壓．
（2）日常生活中有許多不科學(xué)的說法，比如鐵比棉花“重”，說法中的“重”應(yīng)改成密度大；再如在菜市場(chǎng)，售貨員用臺(tái)秤稱量蔬菜時(shí)經(jīng)常說，芹菜“重”兩斤，說法中的“重”應(yīng)改成質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，芳芳將適量的固體碎末裝在試管中，所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

（1）將放入適量固體碎末的試管放在盛有水的燒杯中加熱，其目的是什么？
（2）試管在水中的深度要適當(dāng)．試從兩個(gè)方面說明其“適當(dāng)”的含義是什么？
（3）她根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象如圖乙所示，則該固體屬于“晶體”還是“非晶體”？
（4）圖丙是她根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的另一種固體熔化圖象，其熔點(diǎn)是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

11．在圖所示的電路中，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V．滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“50Ω　1A”字樣，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片滑到某一位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.3A，電壓表的示數(shù)為3V；當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片滑到另一位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)為1V．求：
（1）電阻R1的阻值和電源電壓；
（2）為保證電路安全，滑動(dòng)變阻器R2的調(diào)節(jié)范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖所示，在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，用同一小車從同一斜面的同一高度滑下，接著在摩擦阻力不同的水平表面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，圖中所示是小車停止的位置．通過分析得到如下結(jié)論：
（1）小車運(yùn)動(dòng)的距離與所受到的摩擦阻力的關(guān)系是摩擦阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)．
（2）小車運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢與所受到的摩擦阻力的關(guān)系是摩擦阻力越小，小車速度減小得越慢．
（3）假設(shè)小車受到的阻力為零，小車將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示．
次數(shù)物體的重力
G/N		提升高度
h/m		拉力
F/N		繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
（1）表格內(nèi)第4次實(shí)驗(yàn)中，拉力所做的總功是0.3J，滑輪組提起物體所做的有用功是0.2J，機(jī)械效率是66.7%（結(jié)果精確到0.1%），這次數(shù)據(jù)是用圖中乙（選填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測(cè)得的．
（2）分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定，若要增大滑輪組的機(jī)械效率，應(yīng)該增大物體的重力．
（3）某同學(xué)認(rèn)為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí)，越省力的滑輪組其機(jī)械效率越大，他的想法是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．因?yàn)楦鶕?jù)補(bǔ)充完整后的表格中的數(shù)據(jù)可以判斷：第1次比第4次省力，但兩次的機(jī)械效率卻相同．

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