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9．光的三原色是紅、綠、藍．紅外線具有熱效應，紫外線具有熒光效應．

分析 （1）光的三原色是紅、綠、藍；
（2）太陽光包括可見光和看不見的光，可見光包括紅橙黃綠藍靛紫，看不見的光包括紅外線和紫外線；紅外線的熱效應很強，太陽光向地球輻射熱，主要依靠紅外線；紫外線熒光效應強，能使熒光物質發(fā)光．

解答 解：根據課本可以知道：光的三原色是紅、綠、藍．
紅外線是一種不可見光，其熱效應很強，故我們感受的太陽的熱主要是由于太陽光中的紅外線的作用造成的．
紫外線熒光效應強，能使熒光物質發(fā)光．
故答案為：紅、綠、藍；熱；熒光．

點評 本題考查了光的三原色，同時也考查了學生對紅外線、紫外線性質的掌握情況，同時要了解它們的具體應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．以下是小明和小杰寫的一份探究報告．
問題：并聯電路中干路電流與各支路電流有什么關系？
猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和．
實驗器材：兩節(jié)干電池，2.5V小燈泡兩個，電流表一個，開關一個，導線若干．
進行實驗：

（1）連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)，電流表在使用時必須串聯在電路中．
（2）小明連好了實物電路圖，合上開關，電流表指針偏向零刻度線左方，造成這一現象的原因電流表的正負接線柱接反了．
（3）改進后小明測出了圖1中支路中的電流，準備拆除電路重新連接以便測干路電流，小杰只變換了一根導線的一個線頭就測出了干路中的電流，請在圖1中用筆畫線畫出改動的導線（先在原導線上打“×”，再更改接法）．
（4）實驗結束后小杰按圖2記錄A、B、C各點的電流值如下表所示，得出了結論：
（1）并聯電路各支路電流相等（2）干路中的電流等于各支路中的電流之和．
A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A
0.30.30.6
請你對上述結論進行評價，寫出兩點評價意見：
①選兩個相同的小燈泡太特殊．
②只測量了一次得出的結論不具有普遍性．
（5）該小組同學覺得，在實驗中反復把電流表接入電路中不同的位置進行實驗有些繁瑣且容易出錯，請幫助他們改進上述實驗，以便簡單快捷．（實驗室儀表可以任意選用）請將你設計的電路圖畫在圖3虛線框中．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，電源電壓為4.5V，R1阻值為5Ω，滑動變阻器R2最大阻值為20Ω，電流表量程為0-0.6A，電壓表量程為0-3V
（1）當電壓表為3V時，滑動變阻器接入電路的阻值；
（2）當電流表讀數為0.6A時，滑動變阻器接入電路的阻值；
（3）為了電路所有原件能正常工作，滑動變阻器的調節(jié)范圍是多少？
（4）正常工作時整個電路消耗的最大功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．日常生活中，我們經常遇到通過聲音獲得信息，也就是說聲能傳遞信息，請舉出2個有關聲傳遞信息的例子．
例如：醫(yī)生通過聽診器聽到的心跳聲，可以了解病人心臟的工作情況；
①遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；
②鐵路工人檢查鐵路時用鐵錘敲擊鋼軌．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中正確的是（　�。�
A．人走向穿衣鏡時，人在鏡中所成的像逐漸變大
B．激光準直，利用了光沿直線傳播的道理
C．黑板“反光”是因為光在“反光”處發(fā)生了漫反射
D．放映電影時銀幕上的像是虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．物體先以11m/s的速度行駛了10s，再以5m/s的速度行駛了2s，那么該物體在全程中的平均速度是多少km/h．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

1．學校組織去徒步，小海2min內從隊尾趕到隊伍最前端，然后又立即返回隊尾．這段時間內隊伍前進了576m，隊伍的運動速度為4m/s；若隊伍及小海的速度大小始終不變，那么關于這段時間內小海下列說法正確的是（　�。�
A．小海的速度為6m/sB．小海行走的總路程為864m
C．隊伍長240mD．小海行走的總路程為1296m

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．反射光線與入射光線的夾角為60°時，反射角為30°，入射光線與鏡面的夾角為60°．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在探究串聯電路電壓特點時，小明按如下步驟進行實驗：
①按如圖所示的電路圖連接電路；②閉合開關，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓；③在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；④測出AC間的電壓，得出結論．
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）實驗中最好選擇規(guī)格不同（填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（3）在測L1兩端電壓時，閉合開關，發(fā)現電壓表示數為零，則電路的故障可能是燈L1短路或燈L2斷路；
（4）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？不能，理由是電壓表的指針會反向偏轉；
（5）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中，小明分析實驗數據得出結論：串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和．此實驗在設計方案上存在的不足之處是實驗只做了一次，不能得出普遍結論，改進方法換用不同的燈泡多次實驗．
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8

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