【題目】某興趣小組在進行測定小燈泡額定功率實驗時,可用的實驗器材有:標(biāo)有“0.2安”字樣的小燈泡、3節(jié)新干電池、標(biāo)有“10歐1安”和“5歐1安”的滑動變阻器、電壓表、電流表、電鍵和導(dǎo)線若干,所有器材均完好。他們第一次選擇了3節(jié)新干電池和標(biāo)有“5歐 1安”的變阻器及其它相關(guān)器材進行實驗,實驗電路連接正確、步驟規(guī)范,但在實驗過程中發(fā)現(xiàn)無法完成實驗。接著,他們更換了部分器材,使用2節(jié)新干電池和標(biāo)有“10歐 1安”的變阻器重新進行了第二次實驗,但在實驗過程中發(fā)現(xiàn)依舊無法完成實驗。然后他們經(jīng)商量,對器材又做了一定的調(diào)整,最后順利地完成了實驗。
(1)請畫出正確的實驗電路圖___________。
(2)請分析他們第一次實驗時無法完成實驗的原因是:_____。
(3)該小燈泡的額定功率應(yīng)介于_____瓦至_____瓦之間。
【答案】 滑動變阻器的最大阻值過小,以至于電路中的電流最小值大于0.2安 0.6 0.7
【解析】(1)測量小燈泡電功率的實驗電路圖為,電源、開關(guān)、滑動變阻器、燈泡、電流表都為串聯(lián)關(guān)系,電壓表與小燈泡并聯(lián),測量小燈泡的電壓,如圖:
(2)根據(jù)題意,器材完好,電路正確,無法完成實驗,分析原因只能是因為滑動變阻器的電阻太小,當(dāng)滑片在阻值最大端時,電路中的電流仍大于燈泡的額定電流0.2A。
(3)根據(jù)第一次實驗得:
,解得:
根據(jù)得:,即功率小于0.7W;
根據(jù)第二次實驗得:
,解得:
根據(jù)得:,即功率大于0.6W。
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【題目】在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力知識后,小明和小華想用所學(xué)的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果,他們各自帶來了洗干凈的運動鞋,又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊,一個彈簧測力計和細(xì)線.
(1)為了能準(zhǔn)確地測量滑動摩擦力的大小,小明認(rèn)為應(yīng)該讓運動鞋沿水平方向做 運動,這樣做的目的是 .
(2)小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上,按正確的方法拉動,讀出了彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示為 N;若實際拉動的過程中沒有做到勻速直線運動,則鞋子受到的摩擦力是 (填“變化”或“不變”)的.
(3)小華經(jīng)過思考改進了小明的實驗,讓彈簧測力計和鞋保持靜止,拉動鞋下的橡膠墊進行測量(如圖乙所示),這樣做的好處是 .
(4)小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大,但他的鞋卻不一定是“防滑冠軍”,這是因為 .
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【題目】將筷子豎直插入裝水的玻璃杯內(nèi),從俯視圖中的P點沿水平方向看到的應(yīng)該是如圖所示哪個圖中的情形( 。
A. B. C. D.
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【題目】把微小放大以利于觀察,這是物理學(xué)中一種重要的方法。如圖是一種顯示微小形變的裝置。A為激光筆,B、C是平面鏡,P為臺面,未放重物時,激光束反射在屏上的光斑為點D,當(dāng)把重物M放在臺面P上時,臺面將發(fā)生微小形變,以下說法正確的是
A. 平面鏡B上的入射角變小,光斑向D點的左側(cè)移動
B. 平面鏡B上的入射角變小,光斑向D點的右側(cè)移動
C. 平面鏡B上的入射角變大,光斑向D點的左側(cè)移動
D. 平面鏡B上的入射角變大,光斑向D點的右側(cè)移動
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【題目】在如圖所示電路中,電源電壓保持不變。將滑動變阻器的滑片向右移動,電壓表V與電流表A的比值變大。關(guān)于電鍵的通斷,下列說法中正確的是
①電鍵S1閉合,S2斷開 ②電鍵S1閉合,S2閉合
③電鍵S1斷開,S2斷開 ④電鍵S1斷開,S2閉合
A. ①② B. ②③ C. ①②④ D. ①②③
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【題目】如圖所示,一根長為1.2米的輕質(zhì)杠桿OA可繞固定點O轉(zhuǎn)動,C點處懸掛一重為60牛的物體。(已知AB=BC=CD=DO)
(1)若在B點用豎直向上的力使杠桿在水平位置平衡,求這個力的大小。
(2)若在A點施加一個力使杠桿水平平衡,甲同學(xué)認(rèn)為該杠桿一定是省力杠桿,乙同學(xué)認(rèn)為該杠桿可能是費力杠桿。你贊同哪位同學(xué)的觀點,并說明理由。
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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
(1)圖甲的探究方案中研究對象是小卡片,圖乙的探究方案中研究對象是________。
(2)小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的________和________對物體平衡的影響。
(3)探究活動中還要求將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_____上的兩個力對物體平衡的影響。
(4)用圖乙所示的裝置進行實驗時,發(fā)現(xiàn)左盤中砝碼質(zhì)量稍大于右盤時,小車仍然能保持平衡,原因是______________________________。
(5)兩個探究方案相比較,你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些?為什么?__________
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【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,電鍵S閉合時,發(fā)現(xiàn)電路中至少有一個電表示數(shù)不發(fā)生變化(不發(fā)生電源短路),已知故障發(fā)生在電阻R或燈L上,其他元件仍保持完好。
①斷開電鍵S,用一個完好的小燈替換L后,小燈_____(選填“一定發(fā)光”、“一定不發(fā)光”或“可能發(fā)光”)。
②在原故障電路中,斷開電鍵S,將燈L與R位置互換后,電壓表V的示數(shù)發(fā)生變化,電路中可能存在的故障是_____。
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【題目】人體就像一部復(fù)雜的機器,包含許多物理知識。
(1)人體是_____(導(dǎo)/半導(dǎo)/絕緣)體,人體的安全電壓不高于_____V;
(2)初中生的體積約為60_____(填單位);
(3)人的前臂是一個_____(省力/費力/等臂)杠桿,這個杠桿的好處是_____;
(4)正常人的心臟推動血液流動的功率約為1.5W,那么在3s內(nèi)心臟做的功是_____J,這些功可以把一個0.5N的雞蛋勻速舉高_____m。
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