Question

復(fù)習(xí)階段，物理老師發(fā)動大家創(chuàng)新物理復(fù)習(xí)方法．九（1）班小楊同學(xué)“發(fā)明”的自傳式物理復(fù)習(xí)法很值得大家借鑒．下面是他《自傳》中的幾道問題，請正確完成：
（1）我的身高是170

cm

（填單位），我身體的體積約為65

dm³

（填單位）．
（2）走在上學(xué)路上，相對于我背上的書包，我是

靜止

（運(yùn)動/靜止）的．我的書包帶比較寬，能減小對我肩膀的

壓強(qiáng)小

；我穿的運(yùn)動鞋鞋底花紋，能增大

摩擦

力．
（3）一次上學(xué)，走到校門口上課鈴聲響了，于是我快步跑起來，這時我的動能

增大

（增大/減小/不變）了；跑到樓梯口拐角處，突然發(fā)現(xiàn)有一位老師下樓來，于是我及時“剎車”，但由于

慣性

我停不住，還是和老師撞了個滿懷，幸好沒有傷著老師．
（4）放學(xué)途中，一陣大風(fēng)把樹吹彎了腰，樹葉漫天飛舞．我知道，前者是力改變了物體的

形狀

，后者是力改變了物體的

運(yùn)動狀態(tài)

．
（5）我是一個大嗓門，同學(xué)都說我說話像打雷，與女同學(xué)小琪尖細(xì)清脆的聲音形成了強(qiáng)烈的對比．與小琪的說話聲比較，我說話聲音的音調(diào)

低

（高/低），響度

大

（大/�。�．
（6）我的質(zhì)量是65kg，每只腳與地之間的接觸面積大約是200cm²，因此我在水平路面上行走時對地面的壓力是

650

N，站立時對水平地面的壓強(qiáng)是

16250

Pa．我一口氣跑上12m高的教室僅需15s，此過程我克服自身重力做功

7800

J，功率是

520

W．

Answer 1

分析：（1）對常見長度單位有所了解，熟練運(yùn)用密度公式的變形公式，可得出人體的體積；
（2）研究對象相當(dāng)于參照物的位置有沒有發(fā)生改變，可判斷物體運(yùn)動或靜止；壓強(qiáng)與受力面積和壓力大小有關(guān)；影響摩擦力大小的因素有：壓力，接觸面的粗糙程度；
（3）動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)；任何物體在任何情況下都具有慣性，慣性是保持物體運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)；
（4）力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變．②力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，包括物體的運(yùn)動速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動方向發(fā)生變化．
（5）聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性；
（6）水平面上的固體，壓力等于其重力；壓強(qiáng)p=

F

S

；功的計算公式為W=Fs；功率P=

W

t

．

解答：解：（1）中學(xué)生身高在170cm左右，故填cm；中學(xué)生的體重大約為50kg，人體的密度與水的密度非常接近即1.0×10³kg/m³；則人體的體積為V=

m

V

=

50kg

1000kg/m3

=0.05m³=50dm³與65dm³接近，故填dm³．
（2）相對于小楊背上的書包，小楊是靜止的；壓強(qiáng)與受力面積大小有關(guān)，面積越大則壓強(qiáng)越��；運(yùn)動鞋鞋底有花紋，可增大摩擦力；
（3）快步跑起來，小楊的速度增大，則動能增大；由于慣性小楊與老師相撞；
（4）大風(fēng)把樹吹彎了腰，體現(xiàn)了力改變物體的形狀；樹葉漫天飛舞，體現(xiàn)了力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．
（5）說話像打雷，說明小楊聲音的響度大，音調(diào)低；女同學(xué)小琪的聲音尖細(xì)清脆，說明小琪聲音音調(diào)高；
（6）小楊對地面的壓力為F=G=mg=65kg×10N/kg=650N；每只腳與地之間的接觸面積大約是200cm²，則兩只腳的總面積為400cm²=0.04m²；則對水平地面的壓強(qiáng)為p=

F

S

=

650N

0.04m2

=16250Pa；
跑上12m高的教室克服重力做功為W=Gh=650N×12m=7800J；功率為P=

W

t

=

7800J

15s

=520W；
故答案為：（1）cm；dm³．
（2）靜止；壓強(qiáng)；摩擦．
（3）增大；慣性．  
（4）形狀；運(yùn)動狀態(tài)．
（5）低；大．
（6）650；16250Pa；7800；520．

點(diǎn)評：此題考查了初中物理多個知識點(diǎn)；結(jié)合對初中物理知識的學(xué)習(xí)和理解，可做出解答．