3．小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，通過觀察測量獲得下表相關信息
實驗序號物距u/cm像距/vcm像的性質
13015倒立、縮小的實像
22516.7
32020倒立、等大的實像
41530倒立、放大的實像
55/正立、放大的虛像
（1）實驗時，先將蠟燭、透鏡和光屏依次放在光具座上，并使燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度，其目的是使像成在光屏中央；
（2）由上表實驗序號3可知：該透鏡的焦距為：10cm；
（3）如圖所示，其成像特點與實驗序號4相同；其在生活中的主要應用是投影儀；
（4）實驗序號5中沒有記錄像距是因為：成的是虛像，光屏接受不到，無法測量像距．

分析 （1）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，安置好儀器后，為了讓像顯示在光屏的中央，需要調節(jié)燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度；
（2）根據(jù)凸透鏡成像特點，當u=2f時，成倒立等大的實像，且u=v；
（3）根據(jù)凸透鏡成像特點，當f＜u＜2f時，成倒立放大的實像，生活中的投影儀便是運用了這一特點；
（4）當u＜f時，凸透鏡能成正立放大的虛像，虛像光屏是無法承接的．

解答 解：（1）從實驗操作可知，實驗時，先將儀器安置好后，要調節(jié)燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度，以便使所成的像呈現(xiàn)在光屏中央；
（2）當u=2f時，成倒立等大的實像，u=v．由表可知，第三組數(shù)據(jù)滿足這一特點；2f=20cm，所以f=10cm；
（3）由圖可以看出，此時蠟燭處于一倍焦距與二倍焦距之間，成倒立放大的實像，生活中的投影儀運用了這一特點；
（4）由表中數(shù)據(jù)可知，u=5cm＜f，成正立放大的虛像，光屏無法承接，無法測量像距．
故答案為：（1）光具座；同一高度；光屏中央；（2）10；（3）4；投影儀；（4）成虛像，光屏接受不到，無法測量像距．

點評 本題主要側重三個方面．一是探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗操作分析；二是對實驗數(shù)據(jù)的分析整理；三是對實驗過程中一些現(xiàn)象的原因分析．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，將鉛筆水平擠壓在兩手指之間，按筆尖的手指較疼．鉛筆靜止時，兩手指對鉛筆的壓力是平衡力（選填“相互作用力”或“平衡力”），所以兩手指對鉛筆的壓力大小相等（選填“相等”或“不相等”）．左、右兩手指受到鉛筆的壓強分別為P左和P右，則P左＜P右，（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小柯同學注意到家里擺鐘（如圖所示）的擺在有規(guī)律地擺動，在觀察小球擺動時的實驗中（如圖所示），發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相等，于是小柯想到這樣一個問題：小球來回擺動一次所用的時間（稱周期T）跟哪些因素有關呢？
猜想①：可跟小球擺動的幅度有關；
猜想②：可跟小球質量有關；
猜想③：可跟繩子長度有關．
為驗證自己的猜想，小柯用秒表測出了不同條件下，小球來回擺動多次所用的時間，算出平均擺動一次所用的時間，請回答：
（1）小柯采用測量小球來回擺動多次的時間取平均值的方法，而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T，目的是為了減小誤差．
（2）為驗證猜想②是否正確，小柯同學已準備了：秒表，刻度尺，還缺少一種實驗室常用的測量儀器，它的名稱是天平．試驗中他應該控制小球擺動的幅度和繩子長度不變，改變小球質量進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
（1）小莉將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡的焦距約是10cm．
（2）小莉同學做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖2所示，若要使燭焰在光屏中心成像，只調節(jié)光屏，應將光屏向上（選填“上”或“下”）移動．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立、放大清晰的實像，投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）就是應用這一原理制成的．
（4）小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．
①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應將光屏向左（左/右）移動．
②如圖3四個選項中，能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是B
A． 乙、甲   B．丙、甲   C． 乙、丁   D． 丙、丁．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時：
（1）將凸透鏡正對著太陽，在另一側移動光屏，距凸透鏡10cm處，光屏接收到一個最小、最亮的光斑．由此可知，該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）如圖所示，將光具座上點燃的蠟燭的火焰、透鏡、光屏三者的中心調節(jié)在同一高度．移動光屏始終找不到像，這是因為透鏡與蠟燭的距離小于10cm所致（選填“大于”、“等于”或“小于”），應將蠟燭向左（選填“左”或“右”）移動一段距離后，才能在光屏上得到燭焰清晰的像．
（3）把蠟燭移動到A處，移動光屏可得到放大的像（選填“放大”或“縮小”），此時光屏與透鏡的距離應大于20cm．
（4）學校新購了一箱物理器材，小云同學將它從一樓搬到三樓，小彬同學想測定小云搬運器材過程中對箱子做功的功率．
①實驗需要的主要器材為：磅秤、卷尺、秒表．
②小彬同學設計的測量步驟如下，其中多余的是B．
A、測出箱子的質量m      B、測出樓梯的總長度L    C、測出一樓到三樓的豎直度h
D、測出小云上樓所用的時間t     E、算出小云搬運箱子的功率P．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中：
（1）將蠟燭、薄凸透鏡、光屏置于光具座上，調節(jié)三者的中心在同一高度處．
（2）如圖所示，將薄凸透鏡固定在光具座上40cm刻線處，將點燃的蠟燭放在20cm刻線處，移動光屏到60cm刻線處，蠟燭在光屏上成等大的像．該凸透鏡的焦距為10cm．
（3）保持透鏡在40cm刻線處不動，將蠟燭向右移至25cm刻線處，移動光屏直到像清晰．這個成像規(guī)律在生活中的應用是幻燈機．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究凸透鏡成像規(guī)律實驗中，光屏上得到了一個清晰的像（光屏上像未畫出），如圖甲所示：

（1）為了使燭焰的像能成在光屏的中央，要調整三者的位置，使它們的中心在同一高度，可是在實驗中他發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏下，那么他應該把凸透鏡向上（選填“上”或“下”）調節(jié)，使像最終成在光屏的中央．
（2）通過實驗他得到了凸透鏡的像距v和物距u的關系（如圖丙所示），由圖可知凸透鏡的焦距是10cm；當物距為30cm時的成像特點可應用于照相機（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）．
（3）利用圖甲中成像特點制成的是投影儀（選 填“照相機”或“投影儀”）；保持透鏡不動，只將蠟燭和光屏互換位置，光屏上能（選填“能”或“不能”）再次出現(xiàn)清晰的像．
（4）蠟燭在燃燒過程中不斷變短，導致光屏上的像向上移動．為使像重新回到光屏中央，應將凸透鏡向下（選填“向上”或“向下”）移動．
（5）如圖乙所示，燭焰的像重新回到了光屏中央，若將一眼鏡片放在凸透鏡前，光屏上的像變模糊了，僅向右移動光屏，像又清晰了，由此可判定該眼鏡片是近視（選填“近視”或“遠視”）鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．有一位老師帶領學生們一起對“立竿見影”的現(xiàn)象進行了研究．

（1）首先，老師請小海同學在圖1的兩圖中畫出清晨7點和上午10點，同一根竹竿同一地點在太陽下的影子（要求將影子標出），請你和小海同學一起來完成（“•”表示太陽）．
（2）從這兩張圖比較來看，你發(fā)現(xiàn)影子的長短與太陽位置有關．古代人利用這個規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來粗略測量時間．
（3）為了進一步研究影子長度與哪些因素有關，小海同學課后率領科學興趣小組的同學做了如圖2實驗：在水平地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點光源A）．
（a）保持短木條的長度和位置不變，該同學將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數(shù)據(jù)如下
點光源的高度H/cm2030405060
影子長度L/cm3015107.56
分析上述實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：在點光源逐漸上移過程中，若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的減少的量變小  （選填“變大”、“變小”或“不變”）
（b）圖2中S可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離S的關系，應如何操作？
答：應當保持短木條的長度不變以及點光源的高度不變，改變短木條的位置，測量相應的影子長度L并記錄，分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．一貨柜汽車在平直的公路上以30m\s的速度前進，貨柜寬1.8m．從垂直于車前進的方向飛來一顆子彈，子彈貨柜的一側射入，從另一側射出，在貨柜上留下的；兩孔在車前進的方向上相距10cm，試求子彈飛行的速度？

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同步練習冊答案