分析 (1)根據(jù)圖示可知,兩電阻串聯(lián),即通過它們的電流相等,由焦耳定律可知阻值越大的電阻產(chǎn)生的熱量越多,溫度升高越快;
(2)通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與通過導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān),為了研究與電阻大小的關(guān)系,讓通過的電流和通電時(shí)間相同,即采用控制變量法;由圖知兩段電熱絲串聯(lián)所以通過的電流相同,通電時(shí)間也相同,產(chǎn)生的熱量不同,是因?yàn)殡姛峤z的阻值不同;實(shí)驗(yàn)中,我們通過溫度計(jì)的示數(shù)變化反應(yīng)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,即采用轉(zhuǎn)換法;
(3)探究“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)Q=cm△t,控制水和煤油兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等,吸收相等的熱量,通過比較溫度變化量來比較比熱,或控制水和煤油兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等,升高相同的溫度,通過吸收熱量的多少來比較比熱.
解答 解:
(1)因?yàn)閮呻娮璐?lián),所以通過它們的電流相等;由焦耳定律Q=I2Rt得,電阻大的在相同時(shí)間產(chǎn)生的熱量多,升高的溫度快.因此,乙燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高快;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)接入電路中,這是為了控制通過兩電阻的電流相同;電阻絲產(chǎn)生熱量的多少可以通過溫度計(jì)示數(shù)變化反應(yīng)出來,電阻絲產(chǎn)生熱量的多少轉(zhuǎn)化為溫度計(jì)示數(shù)的變化,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法;為了保證這種轉(zhuǎn)換的科學(xué)性,實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)的示數(shù)大小反應(yīng)電阻產(chǎn)生熱量的多少;
(3)探究“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),控制水和煤油兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等,吸收相等的熱量,通過比較溫度變化量來比較比熱,或控制水和煤油兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等,升高相同的溫度,通過吸收熱量的多少來比較比熱.所以將其中一燒瓶的煤油換成質(zhì)量相等的水,將乙燒瓶中的銅絲換成與甲燒瓶中鎳鉻合金絲的電阻相等的鎳鉻合金絲.
故答案為:(1)乙;大;(2)控制變量法;電流大小;通電時(shí)間;轉(zhuǎn)換法;通溫度計(jì)的示數(shù)高低;電流和通電時(shí)間相同,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;(3)質(zhì)量;電阻.
點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生對焦耳定律、比熱容的應(yīng)用、串聯(lián)電路的電流關(guān)系的了解和掌握,難點(diǎn)是控制變量法和轉(zhuǎn)換法的理解和使用.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象-用吸管吸飲料 | |
B. | 物體受浮力現(xiàn)象-風(fēng)吹動風(fēng)車轉(zhuǎn)動 | |
C. | 液體壓強(qiáng)現(xiàn)象與流速的關(guān)系-設(shè)置火車站的站臺安全線 | |
D. | 連通器原理-三峽船閘 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 三個(gè)容器中,液體對容器底的壓強(qiáng)想等 | |
B. | 三個(gè)容器對水平桌面的壓力相等 | |
C. | 如果向乙容器中加入鹽水,木塊受到的浮力變大 | |
D. | 如果向丙容器中加入酒精,小球受到的浮力變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 用銅絲或鐵絲來做保險(xiǎn)絲 | |
B. | 一般情況下,人體兩端安全電壓為36伏 | |
C. | 使用測電筆時(shí)手指不可以碰到筆尾金屬體 | |
D. | 電線絕緣層破損后,應(yīng)用絕緣膠布裹扎 |
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