16．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)觀察海綿的形變程度來(lái)判斷壓力的作用效果是否明顯．以下實(shí)驗(yàn)探究中，用到的研究方法與上述實(shí)驗(yàn)相同的是（　�。�
A．探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”
B．探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”
C．探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”
D．探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”

分析 物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法

解答 解：在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察海綿的形變程度來(lái)判斷壓力的作用效果是否明顯，采用的是轉(zhuǎn)換法；
A、浮力的大小與液體密度和排開液體體積有關(guān)，探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”采用的是控制變量法．不符合題意；
B、電流產(chǎn)生熱量的多少通過(guò)液體溫度的變化體現(xiàn)，探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”采用的是轉(zhuǎn)換法．符合題意；
C、動(dòng)能的大小通過(guò)木塊被鋼球推出的距離遠(yuǎn)近體現(xiàn)，探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”采用的是轉(zhuǎn)換法．符合題意；
D、電磁鐵磁性強(qiáng)弱通過(guò)吸引大頭針的多少體現(xiàn)，探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”即采用的是控制變量法也采用了轉(zhuǎn)換法．符合題意．
故選B、C、D．

點(diǎn)評(píng) 此類問(wèn)題考查的是對(duì)物理學(xué)方法的理解，知道轉(zhuǎn)換法是研究問(wèn)題的一種重要方法，要切實(shí)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．其中銅塊、鋁塊和木塊的體積和形狀完全相同．

（1）三次實(shí)驗(yàn)，讓物塊分別在長(zhǎng)木板上沿著水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）比較甲、乙、丙三圖，可得到的結(jié)論是：在接觸而粗糙程度相同時(shí)，物體表面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．如圖所示，水平地面上放著一個(gè)容器，重為40N，其底面積為1200cm2，容器內(nèi)裝有0.2m 深的水，水的質(zhì)量是26kg．請(qǐng)計(jì)算：
（1）容器底部受到的水的壓強(qiáng)和壓力．
（2）容器對(duì)地面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．某物理興趣小組設(shè)計(jì)了探測(cè)湖底未知屬性的礦石密度的裝置，其部分結(jié)構(gòu)如圖甲所示．電源電壓為6V，R0為定值電阻，滑動(dòng)變阻器R的阻值隨彈簧的拉力F變化關(guān)系如圖乙，T為容器的閥門．某次探測(cè)時(shí)，水下機(jī)器人潛入100m深的湖底取出礦石樣品M．返回實(shí)驗(yàn)室后，將礦石樣品M懸掛于P點(diǎn)放入容器中，保持靜止?fàn)顟B(tài)．打開閥門T，隨著水緩慢注入容器，電壓表示數(shù)U隨容器中水的深度h變化關(guān)系如圖丙中的實(shí)線所示．在電壓表示數(shù)從2V變?yōu)?V的過(guò)程中，電流表示數(shù)變化值為0.2A（彈簧電阻忽略不計(jì)，礦石M不吸水，湖水密度與水相同，g=10N/kg）．求：
（1）水下機(jī)器人在100m深的湖底取樣時(shí)受到水的壓強(qiáng)為多少？
（2）定值電阻R0的阻值是多少？
（3）礦石M的密度是多少kg/m3？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．在北京舉辦的第15屆科博會(huì)上，展示了空氣動(dòng)力大巴：祥天A4-0001，產(chǎn)品展出者介紹這種利用源源不斷的空氣作為動(dòng)力源的客車，聽上去似乎是完美的交通解決方案；資源取之不盡，排放也是無(wú)污染的空氣--這非常誘人．
（1）這輛大巴車功率為240kW，時(shí)速可以達(dá)到為140km/h，整車質(zhì)量為16800kg．它以最大速度行駛時(shí)動(dòng)力可達(dá)到6171.4N．它配備了2000L的氣瓶，氣體膨脹時(shí)體積將增大為1224倍，常壓下空氣密度按1.3kg/m3計(jì)算，這瓶空氣的質(zhì)量為3182.4kg．
（2）如果氣罐內(nèi)充滿空氣，車輪著地面積按800cm2計(jì)算時(shí)對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)為2.2478×106Pa．在氣罐內(nèi)充滿空氣時(shí)，能夠?qū)ν庾龉?40MJ左右，折合成電能約為177.8kW•h，折合成汽油13.9kg．（汽油的熱值是4.6×107J/kg）產(chǎn)品展出者的介紹違背了能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，因?yàn)樽鳛閯?dòng)力源的空氣所具有的能量就是內(nèi)能，它必須由其他形式的能通過(guò)做功或熱傳遞的方式提供，最后變成供客車運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．因地球環(huán)境破壞，全球氣候普遍變得惡劣，今年夏天印度某些區(qū)域異�？駸幔瑲鉁馗哌_(dá)50℃，道路開始融化，圖中所示，太陽(yáng)暴曬后的路面材料溫度急升，材料內(nèi)能增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），這是通過(guò)熱傳遞方式（選填“熱傳遞”或“做功”）改變了材料的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)進(jìn)行了如下兩個(gè)探究：
（1）為研究像距與焦距的關(guān)系，他選用焦距不同的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表，分析表中數(shù)據(jù)可知，保持物距不變時(shí)，焦距越大，則所成實(shí)像的像距越大（選填：“大”或“小”）．
u/cmnf/cmv/cm
10122.5
2510
3840
（2）該同學(xué)用若干個(gè)發(fā)光二極管組成形狀如“E”的發(fā)光物體，如圖甲所示，將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好，且物距調(diào)節(jié)為6cm時(shí)，在光屏上成的像如圖乙所示，則他選用的是三個(gè)透鏡中焦距為5cm的凸透鏡；如果只將“E”，換成“R”，并在同一位置觀察，光屏上成的像應(yīng)是圖丙中的②（填數(shù)字序號(hào)），這一成像原理可應(yīng)用于幻燈機(jī)．（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”和“放大鏡”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中
（1）實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小芳同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)情景如圖所示，此時(shí)她在光屏上看到了燭焰清晰的像，生活中的照相機(jī) 就是利用這一原理制成的．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D．
A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分 B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了 D．像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（3）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)近視眼鏡 （選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖1所示，甲是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上；乙是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)時(shí)，它是通過(guò)觀察木塊被推動(dòng)的距離，從而判斷鋼球動(dòng)能的大�。�
（2）進(jìn)行乙實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動(dòng)的起始速度相同；通過(guò)觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)距離的大小來(lái)判斷小車在不同的水平面受到的阻力大小，從而可以推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（3）小明發(fā)現(xiàn)小車在木板上、玻璃上兩次都運(yùn)動(dòng)到了桌面以外，請(qǐng)你幫他解決這一問(wèn)題．寫出一種解決問(wèn)題的辦法：使A點(diǎn)降低一些/加長(zhǎng)水平表面（桌面）的長(zhǎng)度；．
（4）小明還想到，用小車也可以進(jìn)行二力平衡條件的探究，他組裝了如圖2所示的裝置，在線的兩端掛上鉤碼，調(diào)整兩邊滑輪的高度，使作用在小車上的兩個(gè)拉力的作用線在同一直線上，并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力的大�。�(dāng)小車平衡時(shí)，小明將小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手，松開手時(shí)，小車不能 （選填“能”或“不能”）平衡．

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同步練習(xí)冊(cè)答案