【題目】(6分)某中學(xué)同學(xué)在探究完“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)后,想進(jìn)一步探究“凸透鏡成'實(shí)像時(shí),像距隨物距、焦距變化的規(guī)律”。為此老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭、光屏各一個(gè),火柴盒。老師還叮囑同學(xué)們,能呈現(xiàn)在光屏上的像是實(shí)像。
(1)小寧組在挑選透鏡時(shí),把兩個(gè)透鏡甲、乙分別正對太陽光,在光屏上出現(xiàn)了如圖所示的光斑,你認(rèn)為他們應(yīng)該選擇 (選填“甲”、“乙”)透鏡來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)小龍組所用凸透鏡的焦距是10cm,當(dāng)他們?nèi)鐖D所示放盈各實(shí)驗(yàn)器材后,蠟燭、凸透鏡位置固定,無淪怎樣移動(dòng)光屏,光屏上始終不能出現(xiàn)燭焰清晰的像,原因是 。
(3)小龍、小彤、小冉組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。
①分析每一小組中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
②對三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
【答案】⑴乙
⑵物體在一倍焦距內(nèi)成虛像,虛像不能成在光屏上(或像與物體在凸透鏡同側(cè))。
⑶①在成實(shí)像的情況下,凸透鏡焦距相同時(shí),物體到凸透鏡的距離越大,像到凸透鏡的距離越;
②在成實(shí)像的情況下,物體到凸透鏡的距離相同時(shí),凸透鏡的焦距越大,像到凸透鏡的距離越大。
【解析】
試題分析:(1)小寧組在挑選透鏡時(shí),把兩個(gè)透鏡甲、乙分別正對太陽光,在光屏上出現(xiàn)了如圖所示的光斑,由此可知,甲是凹透鏡,乙是凸透鏡。應(yīng)該選擇甲透鏡來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)小龍組所用凸透鏡的焦距是10cm,當(dāng)他們?nèi)鐖D所示放置各實(shí)驗(yàn)器材后,蠟燭、凸透鏡位置固定,由圖可知,此時(shí)的物距為7cm小于焦距,物體在一倍焦距內(nèi)成虛像,虛像不能成在光屏上(或像與物體在凸透鏡同側(cè))。所以,無淪怎樣移動(dòng)光屏,光屏上始終不能出現(xiàn)燭焰清晰的像。
(3)利用了控制變量法探究凸透鏡的成像規(guī)律
①分析每一小組中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在成實(shí)像的情況下,凸透鏡焦距相同時(shí),物體到凸透鏡的距離越大,像到凸透鏡的距離越小[物遠(yuǎn)(相對于焦點(diǎn)來說)像近像變小];
②對三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在成實(shí)像的情況下,物體到凸透鏡的距離相同時(shí),凸透鏡的焦距越大(相對來說物距變小),像到凸透鏡的距離越大[物近(相對于焦點(diǎn)來說)像遠(yuǎn)像變大]。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)器材有:帶底座的玻璃板、白紙、筆、火柴、光屏各一個(gè),兩支外形相同的蠟燭A和B,還缺少的器材是 ,選用玻璃板代替平面鏡,主要是為了便于確定像的 。
(2)在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭A,拿未點(diǎn)燃的蠟燭B豎直放在玻璃板后面移動(dòng),直至它與蠟燭A的像完全重合。小麗將光屏放在蠟燭B的位置上,發(fā)現(xiàn)光屏上 (選填“能”或“不能)承接到蠟燭A的像,說明平面鏡所成的像是 。
(3)若實(shí)驗(yàn)過程中另一探究小組的小明同學(xué)無論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭,都不能與蠟燭的像重合,請你推測可能的原因是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小麗用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)過程中保持凸透鏡的位置不變,請回答下列問題。
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先調(diào)節(jié)燭焰的中心、_________________、光屏中心,在同一高度。
(2)改變蠟燭的位置,使其位于20cm刻度線處,再移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的倒立、____________________的實(shí)像(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(3)在實(shí)驗(yàn)(2)的基礎(chǔ)上,將蠟燭和光屏互換位置,此時(shí)燭焰在光屏上成清晰_______________的實(shí)像(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(4)改變蠟燭的位置,使其位于56cm刻度線處,小麗從透鏡的左側(cè)對過透鏡可以看到一個(gè)清晰的_____________的像(選填“倒立”或“正立”)。利用這種成像規(guī)律可制成_________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在嚴(yán)寒的冬天,需要排盡汽車水箱里的水并注入防凍劑,與水相比,防凍劑不易冰凍也不易開鍋(沸騰),這是因?yàn)?/span>( )
A.防凍劑的凝固點(diǎn)比水的凝固點(diǎn)高,沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)低
B.防凍劑的凝固點(diǎn)比水的凝固點(diǎn)高,沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高
C.防凍劑的凝固點(diǎn)比水的凝固點(diǎn)低,沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)低
D.防凍劑的凝固點(diǎn)比水的凝固點(diǎn)低,沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,是小亮在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于 ;如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇________mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)。
(2)在豎立的玻璃板前A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng),當(dāng)蠟燭移動(dòng)到A′處時(shí),可以看到它跟像完全重合。由此可以得出的結(jié)論是 。
(3)如果玻璃板放置得不夠豎直,將對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是: 。
(4)經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn),記錄的像與物對應(yīng)的位置如圖乙所示。為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】冬天,對手“哈氣”和兩手相互摩擦,都能起到使手暖和的目的.對手“哈氣”使手暖和是利用 方式獲取內(nèi)能的;雙手相互摩擦使手暖和,是利用 的方式增加了手的內(nèi)能.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)測得四組數(shù)據(jù)填在了下表中:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 物體 | 質(zhì)量m/g | 體積V/cm3 | 質(zhì)量/體積(m/V)g/cm3 |
1 | 鋁塊1 | 54 | 20 | 2.7 |
2 | 鋁塊2 | 108 | 40 | 2.7 |
3 | 松木塊1 | 108 | 216 | |
4 | 松木塊2 | 10 | 20 |
(1)請完成表格中“質(zhì)量/體積”一欄(填上相應(yīng)的數(shù)值)
(2)比較第1、2(或3、4)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:同種物質(zhì),它的質(zhì)量和體積比值 ;
(3)比較1、2、3、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:不同的物質(zhì),它們的質(zhì)量和體積的比值 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某物理興趣小組的同學(xué)們?yōu)樽约旱姆块g設(shè)計(jì)了一種冬天取暖的電路模型。如圖所示,只閉合開關(guān)S,燈泡L發(fā)光,發(fā)熱電阻絲R1工作;溫度較低時(shí),可再閉合S1、S2,由發(fā)熱電阻絲改成的滑動(dòng)變阻器開始工作。電源電壓為24V,R2上標(biāo)有“100Ω 3A”的字樣,電流表 的量程為0~0.6A,電流表 的量程為 0~3A,燈泡上標(biāo)有“12V 3W”的字樣。
(1)閉合S,斷開S1、S2,燈泡正常工作,求R1的阻值。
(2)S、S1、S2均閉合時(shí),求滑動(dòng)變阻器R2上消耗電功率的最小值和最大值。
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