6.張芬做“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的使用數(shù) 據(jù)如下表:
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃80848892969898989898
(1)由上表數(shù)據(jù)可知,當(dāng)時(shí)大氣壓低于(選填“高于”、“等于”或“低于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;水沸騰后繼續(xù)給水加熱,水的溫度不變(選填“升高”、“不變”或“降低”);
(2)圖乙是水在沸騰前的情況;圖甲是水在沸騰時(shí)的情況;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組間相互交流時(shí),有的小組認(rèn)為把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng).請(qǐng)你說(shuō)出一種縮短加熱時(shí)間的方法:減少水的質(zhì)量.

分析 (1)水的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高;一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)為100℃.
水沸騰時(shí)的特點(diǎn):吸收熱量,度保持不變;
(2)沸騰時(shí)和沸騰前的現(xiàn)象:沸騰前,氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸減小,到水面消失.
沸騰時(shí),有大量氣泡產(chǎn)生,氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸增大,最后破裂.
(3)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短可以從以下幾個(gè)方面考慮:水的初溫、水量多少、火焰大小等.

解答 解:(1)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),從5到9分鐘,水的溫度保持98℃不變,所以水的沸點(diǎn)為98℃;由于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)為100℃,所以當(dāng)時(shí)水面上方的大氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.水沸騰后繼續(xù)給水加熱,溫度保持不變;
(2)甲圖氣泡在上升過(guò)程中氣泡體積增大,所以是沸騰時(shí)的情況.乙圖氣泡在上升過(guò)程中,體積逐漸減小,所以是沸騰前的情況.
(3)在該實(shí)驗(yàn)中,為了節(jié)約課堂時(shí)間,可以減少水的質(zhì)量,也可以用熱水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等;
故答案為:
(1)低于;不變;
(2)乙;甲;
(3)減少水的質(zhì)量.

點(diǎn)評(píng) 此題是觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn),考查了水沸騰時(shí)的特點(diǎn),同時(shí)考查了沸點(diǎn)與氣壓之間的關(guān)系,還涉及到了影響加熱時(shí)間的因素,是一道基礎(chǔ)性題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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18.在“觀察水的沸騰的實(shí)驗(yàn)”中,小明的實(shí)驗(yàn)記錄表格如下:
時(shí)間(min)012345678
溫度(℃)909294969899999999
(1)觀察到當(dāng)水沸騰時(shí),水中形成大量的氣泡上升到水面破裂開來(lái),里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中.從實(shí)驗(yàn)可得出,液體在沸騰過(guò)程中要吸熱(選填“吸熱”或“放熱”),溫度不變(選填“升高”、“降低”或“不變”).  
(2)由表可知,此時(shí),水的沸點(diǎn)是99℃.
(3)小麗觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如圖所示,a、b中,圖a是水沸騰時(shí)的情況;水面上方有大量的“白氣”產(chǎn)生,這些“白氣”是液化(填物態(tài)變化)形成的.

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①圖(a)所對(duì)應(yīng)的固體屬于非晶體(選填“晶體”或“非晶體”);
②圖(b)是冰的熔化圖象,處于冰水混合狀態(tài)的是圖中BC段;
③已知冰的比熱容比水的小,圖(b)中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)冰剛好完全熔化,若此后繼續(xù)加熱一會(huì)兒,則水溫隨時(shí)間變化的圖線是CF段.
(2)物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖(c)所示的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn):
④由表格可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀的溫度計(jì);
測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)/沸點(diǎn)/
水銀-39357
酒精-11778
⑤實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和水沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖(d)所示,圖中甲(選填“甲”或“乙”)是水在沸騰時(shí)的情況;
⑥如圖(e)中a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖象,由圖象可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的質(zhì)量不同.

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