【題目】水稻是喜溫植物,早春育秧時(shí),通常傍晚向秧田灌水,早晨將水放出,以防霜凍.這是因?yàn)椋核?/span>_______較大,溫度降低時(shí),水以_______的方式釋放較多的熱量。如果某秧田中水的溫度降低了2℃,放出了3.36×107J的熱量,則該秧田內(nèi)的水的質(zhì)量為_________kg。[]

【答案】比熱容 熱傳遞 4×103

【解析】

1)知道水的比熱容是常見(jiàn)物質(zhì)中最大的;根據(jù)氣溫降低時(shí),由于水的比熱容比較大,在質(zhì)量一定時(shí),水可以放出更多的熱量;

2)根據(jù)可求水的質(zhì)量。

[1]水稻喜溫,春季育秧時(shí),通常傍晚向秧田灌水,早晨將水放出,以防霜凍。這是因?yàn)樗谋葻崛葺^大,當(dāng)氣溫降低時(shí),根據(jù)可知,降低相同的氣溫時(shí),水能放出較多的熱量;

[2]向秧田灌水,水的溫度較高,溫度不同的物體互相接觸,低溫物體溫度升高,高溫物體溫度降低,這樣的過(guò)程叫做熱傳遞;

[3]根據(jù)得,該秧田內(nèi)的水的質(zhì)量

。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小燕同學(xué)做用電流表、電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn),電源電壓保持不變,實(shí)驗(yàn)器材齊全且完好。她按圖(a)所示電路連接器材,實(shí)驗(yàn)步驟正確,閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到電壓表恰好滿刻度。經(jīng)過(guò)思考后,她斷開(kāi)開(kāi)關(guān),決定不更換電表量程,僅適當(dāng)調(diào)整電路來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。將滑片移至某一端后閉合開(kāi)關(guān),此時(shí)電流表示數(shù)為0.46A;移動(dòng)滑片至某位置時(shí),觀察到電壓表、電流表示數(shù)如圖(b)、(c)所示;將滑片移至另一端時(shí),電壓表、電流表示數(shù)與圖(b)、(c)相比均偏轉(zhuǎn)了2小格。

1)實(shí)驗(yàn)中的電源電壓為_____伏,滑動(dòng)變阻器的最大電阻值為_______歐。

2)請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整(計(jì)算電阻時(shí),精確到0.1歐)。

物理量

序號(hào)

電壓UX(伏)

電流IX(安)

電阻RX()

電阻RX平均值()

1

________

______

2

________

_______

3

________

0.46

_________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小謝利用如圖甲所示的電路做“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。

1)小謝在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于________狀態(tài),滑動(dòng)變阻器滑到_________(選填“a”或“b”)端。

2)探究電流與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制不變的量是________。開(kāi)關(guān)S閉合后,將滑動(dòng)變阻器的滑片Pb端移至a端,電流表和電壓表示數(shù)變化關(guān)系如圖丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),電源電壓保持3V不變,當(dāng)滑片P位于a端時(shí),電流表的示數(shù)為________A。

3)探究電流與電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)AB兩點(diǎn)間的電阻R5更換為10后,為了探究上述問(wèn)題,他應(yīng)該采取的正確操作是______

A.保持滑動(dòng)變阻器的滑片不動(dòng) B.將滑動(dòng)變阻器的滑片適當(dāng)向左移動(dòng)

C.將滑動(dòng)變阻器的滑片適當(dāng)向右移動(dòng) D.適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開(kāi)始滾下,推動(dòng)同一小木塊向前移動(dòng)一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn),其中h1h3h2,mAmBmc。

(1)小鋼球從斜面滾下的過(guò)程中,它的動(dòng)能大小是通過(guò)_____ (選填高度h”距離s”)大小來(lái)反映的。

(2)分析比較甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)可得,_____。

(3)若要研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,則需要不同質(zhì)量的物體從斜面_____ (選填相同不同)高度由靜止?jié)L下,比較_____兩組實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論。

(4)綜合上述可知,如圖丁所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門(mén)對(duì)不同車(chē)型設(shè)定的最高_____ (選填載重”“車(chē)速動(dòng)能)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,三個(gè)不同規(guī)格的燈泡連入電路,閉合開(kāi)關(guān)S,三個(gè)燈泡都發(fā)光,三個(gè)電流表A1A2A3的讀數(shù)分別是I1、I2I3,,下列說(shuō)法中正確的是(  )

A.I1>I2>I3B.I1>I2=I3

C.I1=I2>I3D.I1<I2<I3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用如圖所示的滑輪組勻速提升物重為300N的物體,此時(shí)人對(duì)繩的拉力為200N,不計(jì)繩重和輪、軸間摩擦,問(wèn):

(1)此過(guò)程中,滑輪組的機(jī)械效率?

(2)如果小明的體重為900N,那么他用此滑輪組所提升的最大物重是多少牛?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究電路組成的特點(diǎn):

步驟

(1)在連接過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)處于_________狀態(tài)。

(2)連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)S,葉子發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈泡都不亮,她用手按一下燈泡L1,仍然都不亮,按一下燈泡L2兩燈都亮,松開(kāi)手兩燈又不亮,則故障可能是_______(單選)

A.L1燈絲斷了 B.L1短路 C.L2短路 D.L2與燈座接觸不良

(3)排除故障后,閉合開(kāi)關(guān)兩燈同時(shí)亮,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)兩燈同時(shí)滅,將開(kāi)關(guān)S換接到L1L2之間、 L2和電池負(fù)極之間,觀察到同樣的現(xiàn)象。說(shuō)明串聯(lián)電路開(kāi)關(guān)位置改變,其控制作用_______(填改變不變”)

裝置

(4)畫(huà)出與實(shí)物對(duì)應(yīng)的電路圖:

__________

問(wèn)題討論

(5)家庭中各盞的電燈______(填不是)這樣連接的。你的判斷依據(jù)是_____________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】(9分)如圖所示,電源電壓保持不變,電流表使用0~0.6A的量程,電壓表使用0~3V的量程,定值電阻R1=5Ω,燈泡電阻R2=8Ω,滑動(dòng)變阻器的最大阻值R3=20Ω.

(1)開(kāi)關(guān)S1斷開(kāi),S2閉合,電流表示數(shù)為0.25A,電壓表示數(shù)為2.5V,求電源的電壓和滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值;

(2)將開(kāi)關(guān)S1閉合,S2斷開(kāi),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,為了保證電流表和電壓表不超過(guò)其量程,滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值只能在什么范圍內(nèi)變化?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電流、電阻是否有關(guān)”時(shí),采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,左右相同的瓶?jī)?nèi)密閉著等量空氣。

1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察U形管中____的變化來(lái)比較電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生熱量的多少。這種實(shí)驗(yàn)方法叫______

(2)裝置中的U形管_______(選填 “是”或“不是”)連通器。

(3)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置是用來(lái)研究電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系,通電一段時(shí)間,________(選填“左瓶”或“右瓶”)中電流產(chǎn)生的熱量多。

(4)讓實(shí)驗(yàn)裝置冷卻到初始狀態(tài),把右瓶并聯(lián)的兩根電阻絲都放入瓶?jī)?nèi),接通電源比較兩瓶?jī)?nèi)電阻絲發(fā)熱多少,此時(shí)該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量跟______的關(guān)系,一段時(shí)間后電阻絲產(chǎn)生的熱量____(選填“左瓶”、“右瓶”或“兩瓶一樣”)多。

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