【題目】小麗同學利用如圖所示完全相同的兩個音叉進行實驗，并將系在細線上的輕質小球靠近音叉來探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”．實驗中通過觀察小球是否被彈開來顯示實驗現(xiàn)象．

（1）若在實驗過程中小麗同學只敲擊了乙音叉，聽到乙音叉發(fā)聲同時也看到小球被__彈開，說明它也在振動發(fā)聲，由此說明__．

（2）輕質小球在實驗中起到什么作用？答：__．

（3）這種思維方法叫做__（填：“等效法”“控制變量法”“轉換法”）

【答案】 音叉 發(fā)聲的物體在振動 把音叉的微小振動進行放大 轉換法．

【解析】探究聲音的產(chǎn)生與傳播，因為聲音可以在空氣中傳播，所以小麗同學敲擊了乙音叉，乙音叉振動發(fā)聲，聲音傳播到甲音叉，引起甲音叉振動，所以聽到乙音叉發(fā)聲的同時也看到小球被甲音叉彈開；說明甲音叉也在振動，同時也證明了發(fā)聲的物體在振動；此實驗中輕質小球受到力的作用后能被彈開，起到把音叉的微小振動進行放大，這種方法在物理學中叫做轉換法。

練習冊系列答案
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【題目】工廠里的冷卻塔大多用水作為冷卻物質，是因為水的________較大；在古代，人類學會了鉆木取火的方法，這是利用________的方式改變物體的內能．

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【題目】某同學在使用彈簧測力計前，發(fā)現(xiàn)沒有拉力時，測力計的指針在零刻度線上方，沒有調零他就用該測力計來測量拉力大小，則測量結果（　　）

A. 偏小

B. 偏大

C. 與真實值相等

D. 無法判斷

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【題目】我國家庭電路兩端的電壓是_____V．

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【題目】生鐵和鋼的主要區(qū)別是（ ）

A. 是否為純凈物 B. 含碳量不同

C. 機械強度不同 D. 鑄造性不同

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【題目】隨著人們環(huán)保意識的提高，節(jié)水潔具逐漸進入社會。所謂節(jié)水潔具是指每沖洗一次的耗水量在6 L以內的潔具。某校新安裝了10套每沖洗一次的耗水量為5 L的節(jié)水型潔具，而原有的潔具每沖洗一次耗水量為9 L。

(1)1 t 水可供一套節(jié)水潔具沖洗多少次？

(2)若每套節(jié)水潔具每天使用100次，每月按30天計，從理論上計算核校使用水潔具后每月可節(jié)約水多少噸？

(3)該校總水表示數(shù)如圖所示，則其累計用水約多少噸？

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【題目】圖為“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置。

(1)點燃蠟燭后，調節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心跟燭焰的中心大致在__________上。

(2)為了找到像的準確位置，必須做好光屏的微調，即在一定范圍內左右移動光屏，使光屏上的像由模糊到__________，直到找到像最清晰的位置。

(3)如圖，燭焰恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，則該凸透鏡的焦距是______cm。

(4)保持燭焰位置不動，把凸透鏡從距燭焰一倍焦距處向燭焰移動2 cm，可以從_________(選填“光屏一側”或“燭焰一側”)通過凸透鏡觀察到燭焰正立、____的虛像，_________就是利用了這一成像規(guī)律。

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【題目】小明的玩具電動火車要6V的電壓才能起動，他要買_____節(jié)干電池并將它們_____聯(lián)起來使用才行．

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【題目】小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖所示。

(1)實驗中小明是通過觀察__________________來比較壓力作用效果的。

(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是_________________________________。

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖______________所示實驗。

(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是_____。

(5)小江同學把圖中A物體拿到桌面上發(fā)現(xiàn)形變效果不明顯，他認為：壓力的作用效果與壓力的大小無關，請你幫他分析錯誤的原因_________________________________________________。

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