Question

12．在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，小名同學開始記時，每隔1min記錄一次水的溫度，有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如下：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度/℃	90	92	94	96	97	98	99	99	99	99

（1）根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對水加熱1min，則水的沸點是99℃．

（2）請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．
（3）如圖2甲圖為某同學測“沸水溫度”實驗時的情形．由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數(shù)大于100℃，他的錯誤是溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部，當糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，如圖2乙所示，溫度計的讀數(shù)為99℃．
（4）由圖象看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為6min．水已沸騰后，若繼續(xù)對水加熱，則水在加熱過程中溫度將不變．（“變”或“不變”）
（5）某同學在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)水從開始加熱到沸騰這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（寫出一點即可）水量太多．
（6）某實驗小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示A同學的圖線，虛線表示B同學的圖線，兩同學的圖線水平部分重合，整個過程中兩同學的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖3中的分析圖線：兩同學開始加熱時，水的初溫是90℃；從開始加熱直到水達到沸點，兩個同學實驗所用的時間是不同（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學用來被加熱的水的質(zhì)量比B同學的少．（選填“多”或“少”）

Answer 1

分析 （1）根據(jù)液體沸騰時的特點：不斷吸熱，但是溫度保持不變來解答即可．
（2）根據(jù)表格數(shù)據(jù)來描點，然后連線即可．
（3）在使用溫度計測量液體溫度時，正確的方法是：①溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中； 不要碰到容器底或容器壁；②溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；③讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中的液柱上表面相平．
（4）①找出開始沸騰的時間，確定水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間．
②水沸騰時的特點：吸熱，但溫度不變．
（5）加熱時間過長可以從以下幾個方面考慮：水的初溫、水量多少、火焰大小等．
（6）水加熱時的初溫和達到沸點時的時間可由圖象直接讀出．
在氣壓相同，實驗器材相同的情況下，加熱的時間長說明加熱的水的質(zhì)量大．

解答 解：（1）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水在沸騰時，溫度保持99℃不變，所以水的沸點是99℃．
（2）根據(jù)表格數(shù)據(jù)來描點，然后連線即可作圖；

（3）在甲圖中，溫度計的玻璃泡接觸了燒杯的底部，會導致測量結(jié)果偏大；溫度計的分度值為1℃，此時的溫度為99℃；
（4）由數(shù)據(jù)和圖象知，水加熱到第6min開始沸騰，所以水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為t=6min；
且水沸騰后，雖繼續(xù)加熱，但溫度不變．
（5）水加熱時間過長可能是水的初溫太低，可以用初溫較高的水開始加熱；也可能是水量太多，可以減小水量；也可能是酒精燈火焰太小，可以增大火焰；
（6）從圖象上看，A、B同學都是從90℃時開始加熱的，因此加熱的初始溫度是相同的．A同學加熱快到10min分鐘時，水開始沸騰．B同學加熱快到14min時水開始沸騰．B同學的水沸騰時間要晚些，沸騰時間不同．
水的初溫相同，到沸騰的時間不同．A同學的水先沸騰，可能是杯中的水較少，B同學杯中的水較多．
故答案為：（1）99；（2）見上圖；（3）溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部；99；（4）6；不變；（5）水量太多；（6）90；不同；少．

點評 （1）此題是探究水的沸騰，主要通過對圖象的分析考查了對沸點概念的理解及水沸騰時的特點．
（2）本實驗需思考的問題較為抽象，認真分析，對解決實驗中的疑惑起到指導作用．