1.下列說法中正確的是( 。
A.一塊冰全部融化成水后,質(zhì)量不變,密度變大
B.把鐵塊鍛壓成鐵餅時(shí),它的質(zhì)量和密度都不變
C.給鐵球不斷加熱的過程中,質(zhì)量變大,密度變小
D.宇航員隨宇宙飛船在太空中航行時(shí),質(zhì)量和密度都變小

分析 (1)質(zhì)量是物質(zhì)的屬性,任何物體都具有質(zhì)量,且質(zhì)量不隨位置、狀態(tài)、形狀、溫度的變化而變化;
(2)密度是物質(zhì)的一種特性,不同物質(zhì)具有不同的密度,密度反映了物質(zhì)的一種差別.

解答 解:A、“一塊冰熔化成水”雖然它的狀態(tài)發(fā)生了改變,但它所含水的多少?zèng)]有變化,即質(zhì)量未變,體積會(huì)變小;根據(jù)公式ρ=$\frac{m}{V}$可以知道,質(zhì)量不變,體積變小,因此其密度會(huì)變大,故A正確.
B、把鐵塊鍛壓成鐵餅時(shí),鐵餅中所含鐵的多少?zèng)]變,所以質(zhì)量沒變,密度也沒變,故B正確.
C、“把鐵球加熱”,鐵球的溫度發(fā)生了變化,但是這個(gè)鐵球所含鐵的多少?zèng)]有改變,質(zhì)量沒變,但體積變大,密度會(huì)略有變小,故C錯(cuò)誤.
D、宇航員在太空處于失重狀態(tài),重力為0,而質(zhì)量和密度都沒有改變,所以D錯(cuò)誤.
故選AB.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量及其特性的理解和掌握.通過練習(xí)使學(xué)生明確:物體的質(zhì)量與其形狀、溫度、位置、狀態(tài)均無關(guān)系,從而加深對(duì)質(zhì)量定義的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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11.學(xué)習(xí)了力學(xué)知識(shí)后,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)右端固定,左端與木塊相連,木塊放在上表面水平的小車上,彈簧測(cè)力計(jì)保持水平,現(xiàn)拉動(dòng)小車沿水平面向左勻速運(yùn)動(dòng),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.穩(wěn)定時(shí)木塊受到小車的摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力
B.木塊的重力和木塊對(duì)小車的壓力是一對(duì)平衡力
C.木塊的重力和小車對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力
D.木塊對(duì)小車的壓力和小車對(duì)木塊的支持力是一對(duì)相互作用力

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12.下面四句話摘自一位同學(xué)的“物理學(xué)習(xí)日記”,其中正確的是(  )
A.“聞其聲而知其人”說明聲音音色不同
B.同學(xué)們走近鏡子時(shí),像越來越大
C.鐵塊的質(zhì)量一定比木塊的質(zhì)量大
D.長期使用的燈泡會(huì)變黑,這種現(xiàn)象是先升華后凝華

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.下列實(shí)例中,屬于利用聲波傳遞信息的是(  )
A.鐵匠用鐵錘敲擊鐵皮
B.醫(yī)生給病人做“B超”檢查
C.我國次聲波站探知到某國的核武器試驗(yàn)
D.利用超聲波探查金屬、陶瓷、塑料、混凝土等材料制品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.一個(gè)裝滿水的水杯,杯和水總質(zhì)量為1000g,將一些鐵礦砂粒倒入杯中沉底后從杯中共溢出水200g,待水溢完測(cè)得此時(shí)水杯總質(zhì)量為1300g,則鐵礦砂粒密度為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,密封的圓臺(tái)狀容器內(nèi)裝有1kg水,放在水平桌面上,若將它倒置,那么水對(duì)容器底部的作用情況將如何變化( 。
A.壓強(qiáng)變大,壓力變大B.壓強(qiáng)變小,壓力變小
C.壓強(qiáng)變大,壓力變小D.壓強(qiáng)變小,壓力變大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.李老師家電能表4月底的示數(shù)為,5月底的示數(shù)為,則李老師家5月份消耗的電能為80kW•h;如果這些電能只供一臺(tái)額定功率為1000W的微波爐正常工作,可以工作80h.

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11.如圖所示是強(qiáng)強(qiáng)和爸爸在家休息的情景,其中涉及到許多科學(xué)知識(shí),以下說法不正確的是( 。
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B.爸爸戴近視眼鏡,利用了凹透鏡對(duì)光的發(fā)散原理
C.落地電扇底座上裝有小輪子,是為了減小移動(dòng)時(shí)的摩擦
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