【題目】圖甲是家庭常用的電熱壺及其銘牌。
(1)電熱壺外部能看到漂浮著紅色浮球的透明水位計(jì),頂部開有通氣孔的水位計(jì)底部與電熱壺內(nèi)底相通,形成_____,紅色浮球指示壺內(nèi)水量,其受到的浮力_____(填“大于”、“等于”或“小于”)自身重力。圖乙顯示電熱壺?zé)淖畲笏繛?/span>1.7L,現(xiàn)裝水量為_____L.圖丙顯示電熱壺?zé)淖钚∷,?dāng)電熱壺裝有最小水量時(shí),壺內(nèi)的水_____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)浸沒電熱圈。
(2)圖丁是電熱壺通電用的三腳插頭和三孔插座,則A孔接_____,B孔接_____。
(3)電熱壺正常工作時(shí)的電流為多少安_____?電阻為多少歐________?
(4)若電熱壺現(xiàn)裝水的初溫為20℃,電熱壺?zé)蕿?/span>90%,通電正常工作4.2min,問:
①電熱壺內(nèi)水的質(zhì)量是多少千克_______?
②水能不能被燒開__________?[1L=10﹣3m3,c水=4.2×103J/(kg℃),大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓]
【答案】連通器 等于 1.5 會(huì) 地線 火線 5A 44Ω 1.5kg 不能
【解析】
(1)電熱水壺的水位計(jì)是一個(gè)小容器,其頂部有通氣孔,其底部與壺內(nèi)的水直接連接,構(gòu)成連通器,所以,靜止時(shí)水位計(jì)中水位與壺內(nèi)的水位是一致的;由于紅色浮球是漂浮在液面上,所以,受浮力和重力二力平衡,即大小相等;水位計(jì)內(nèi)液面和量筒內(nèi)液面一樣,呈凹形,讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面底部相平,由圖乙知道,底部對(duì)應(yīng)1.5L,即現(xiàn)裝水量為1.5L;當(dāng)壺內(nèi)水面達(dá)到最小水量時(shí),說(shuō)明是安全的,即水能夠浸沒電熱圈。
(2)安全用電要求三孔插座的接法是:右火、左零、上地,所以,A是上邊的孔,接地線,B是右邊的孔,接火線。
(3)根據(jù)P=UI知道,電熱壺正常工作時(shí)的電流是:I==5A;
根據(jù)P=知道,電熱壺正常工作時(shí)的電阻是:R==44Ω;
(4)①1.5L=1.5×10﹣3m3,由ρ=知道,電熱壺內(nèi)水的質(zhì)量是:m=ρV=1.0×103kg/m3×1.5×10﹣3m3=1.5kg;
②4.2min=4.2×60s=252s,
由p=知道,消耗的電能是:W=Pt=1100W×252s=277200J,
水吸收的熱是:Q吸=ηW=90%×277200J=249480J,
由Q吸=cm△t知道,水升高的溫度是:△t==39.6℃,
因?yàn)?/span> t=t0+△t=20℃+39.6℃=59.6℃<100℃,即水不能被燒開。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】著名的_____實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在;____實(shí)驗(yàn)測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的值,該實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱上方為____;物理學(xué)把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_____Pa;離地面越高的地方,大氣壓越____。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是小明同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景:
(1)小明在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于_____。
(2)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,可以看到玻璃后面出現(xiàn)蠟燭的像,小明拿另一支大小相同的_____(填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”)的蠟燭B在玻璃后面移動(dòng),直到它跟蠟燭A的像完全重合,標(biāo)記物和像的位置;將點(diǎn)燃的蠟燭放在另一位置,重復(fù)以上操作;測(cè)量并比較兩組物距和像距,得出結(jié)論:“像距和物距相等”。分析評(píng)估上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)指出不妥之處并說(shuō)明理由_____。
(3)若在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B,也無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是:_____。
(4)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏_____(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明探究“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路。
(1)小明首先測(cè)量C點(diǎn)的電流,當(dāng)剛正確連接完所有的導(dǎo)線,兩個(gè)燈泡立即發(fā)光,電流表指針偏向零刻度線左方,其原因是______和______。
(2)改進(jìn)后,小明測(cè)出了C點(diǎn)的電流。接下來(lái),小明準(zhǔn)備測(cè)量A點(diǎn)的電流。請(qǐng)你在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線,完成實(shí)物電路的連接。(已知L1的電流約0.3A)
(__________)
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小明記錄A、B、C各點(diǎn)的電流值如下表所示:
A點(diǎn)電流IA/A | B點(diǎn)電流IB/A | C點(diǎn)電流IC/A |
0.28 | 0.28 | 0.56 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù),小明得出以下兩個(gè)結(jié)論:
①并聯(lián)電路各支路電流相等;
②______。
(4)請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià),寫出兩點(diǎn)評(píng)價(jià)意見:
①______;
②______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示的裝置探究“電流做功與電壓的大小之間的關(guān)系”。兩瓶煤油中都浸泡著一段材料、橫截面積均相同的電阻絲,瓶中溫度計(jì)顯示煤油的溫度。
(1)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少是根據(jù)煤油______變化的大小來(lái)判斷的,為比較兩電阻做功的多少,兩瓶煤油的質(zhì)量應(yīng)______。
(2)“水比較容易獲得,為什么不用水代替煤油?”對(duì)此合理的解釋是______。(填字母)
A.煤油有顏色便于觀察 B.煤油密度較小 C.煤油比熱容較小
(3)兩瓶中電阻______聯(lián)使得通過(guò)它們的電流和通電時(shí)間相等,甲瓶中的電阻絲較長(zhǎng),電阻較______,電壓較高。
(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),甲瓶溫度升高較多。表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體兩端的電壓越高,電流做功越______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓4.5V保持不變,電阻R1=5Ω,變阻器R2的最大阻值為20Ω,電流表量程為0~0.6A,電壓表量程0~3V,為保護(hù)電表,變阻器接入電路的阻值范圍是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小洋媽媽在國(guó)外旅游時(shí)買了一臺(tái)家用智能電熱馬桶蓋(如圖甲),小洋從此立志學(xué)好物理,長(zhǎng)大后創(chuàng)新設(shè)計(jì)推進(jìn)“中國(guó)造”。圖乙是小洋設(shè)計(jì)的便座加熱電路,R1和R2是兩個(gè)定值電阻(表示兩個(gè)電熱絲),單刀雙擲開關(guān)S2可接a或b,該電路通過(guò)開關(guān)S1和S2的不同接法組合,實(shí)現(xiàn)“高溫?fù)、中溫(fù)酢⒌蜏負(fù)酢比N加熱功能,已知智能電熱馬桶蓋低溫?fù)豕β蕿?/span>P1=22W,中溫?fù)豕β蕿?/span>P2=44W求:
(1)求R1和R2的阻值;
(2)高溫?fù)豕β?/span>P3;
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】燭焰和光屏的中心在凸透鏡主光軸上,它們的初位置如圖所示,凸透鏡的焦距為10cm。下列操作不可能使?fàn)T焰在光屏上成清晰像的是
A. 僅將蠟燭移至刻度線M的左側(cè)某處
B. 僅將光屏移至刻度線P的右側(cè)某處
C. 僅將凸透鏡向左移至刻度N處
D. 將透鏡右移3cm,且光屏移至刻度線Q的右側(cè)某處
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電梯是人們?nèi)粘=?jīng)常乘坐的設(shè)備。如圖所示是某人乘坐電梯豎直上樓過(guò)程的示意圖。該人乘坐電梯上樓一般經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程:先由某一樓層從靜止開始變速上升、達(dá)到某一速度后再勻速上升,最后再變速上升到另一樓層靜止。則關(guān)于該人乘坐電梯上樓的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 在剛開始的變速上升過(guò)程中,電梯對(duì)人做的功最多
B. 在勻速上升過(guò)程中,電梯對(duì)人做功的功率最大
C. 不能判斷三個(gè)過(guò)程中,電梯對(duì)人做功的大小關(guān)系
D. 不能判斷三個(gè)過(guò)程中,電梯對(duì)人做功的功率大小關(guān)系
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