【題目】如圖甲是我市沿海風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機(jī)主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)電機(jī)組成。
(1)葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼,若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差,而受到向_______(選填“上”或“下”)的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)。
(2)風(fēng)葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),發(fā)電機(jī)是利用_______原理, 使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
(3)某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示,由圖像得到的下列信息,正確的是_____
A.只要有風(fēng),機(jī)組就能產(chǎn)生電能
B.風(fēng)速越小,機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越小
C.風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越大
D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi),機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變
(4)下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)力發(fā)電機(jī)獲得的能量:
平均風(fēng)速 v (m/s) | 4 | 8 | 12 | 16 |
1 s 內(nèi)獲得的能量 E (J) | 1 | 8 | 27 | 64 |
對表格進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機(jī) 1 s 內(nèi)獲得的能量 E 與風(fēng)速 v 的定量關(guān)系是_____。
【答案】上 電磁感應(yīng) D 風(fēng)機(jī)1s獲得的能量與風(fēng)速增大倍數(shù)的三次方成正比
【解析】
(1)[1]由乙圖知,葉片的上面是突出的弧形,下面是平面,空氣流過時,上面空氣流速大于下面空氣流速,上面壓強(qiáng)小于下面壓強(qiáng),葉片受到向上的力;
(2)[2]風(fēng)葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)發(fā)電,把風(fēng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象;
(3)[3]由丙圖知,在風(fēng)速小時,不能產(chǎn)生電能;在一定范圍內(nèi),風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率越大,風(fēng)速越小,機(jī)組產(chǎn)生的電功率越;風(fēng)速在一定范圍內(nèi),機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變;
故選D;
(4)[4]由表格數(shù)據(jù)知,風(fēng)速增大為原來的2倍,風(fēng)能增大為原來的23倍,風(fēng)速增大為原來的3倍,風(fēng)能增大為原來的33倍……,所以風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速增大倍數(shù)的三次方成正比。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究牛頓第一定律
過程 | 如圖所示,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,先后滑到三種不同水平面上,其中小車在木板表面上運(yùn)動狀態(tài)改變得最___________。 |
作圖 | 請畫出圖中小車在木板表面上運(yùn)動時的受力示意圖。 (______) |
結(jié)論 | 在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出了牛頓第一定律,牛頓第一定律告訴我們物體的運(yùn)動___________(選填“需要”或“不需要”)力來維持,一切物體都有保持原來_________________不變的性質(zhì)。 |
問題討論 | 聰明的小明設(shè)計了如圖所示的方案:讓質(zhì)量相同的兩個鋼球兩次將同一彈簧壓縮到不同程度,放手后小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊,這樣做能驗(yàn)證動能與___________的關(guān)系。 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在一次課外興趣小組的實(shí)驗(yàn)中,如圖甲所示電路,電源電壓U0不變,初始時滑動變阻器的滑片P在最右端,但由于滑動變阻器某處發(fā)生斷路,合上開關(guān)后滑片P向左滑過一段距離后電流表才有讀數(shù),且電壓表讀數(shù)U與x、電流表讀數(shù)I與x的關(guān)系如圖乙所示,則:
(1)根據(jù)圖像可知:斷點(diǎn)位置在x等于______ cm 處;
(2)從斷點(diǎn)處滑片P向左滑動的過程中,該滑動變阻器滑片P每滑動1 cm的阻值變化為______ Ω,該滑動變阻器電阻絲沒有斷路時的總電阻是_____________Ω。
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【題目】物理老師每天堅(jiān)持用“微信運(yùn)動”來統(tǒng)計當(dāng)天行走的步數(shù),如圖所示為他 4 月 11 日的步行情況。按照正常成年人的身體指標(biāo) 通常的步伐及頻率,可以估測出( )
A.物理老師的質(zhì)量大約為 500 kg
B.物理老師步行的平均速度大約為 10 m/s
C.物理老師當(dāng)天走過的路程大約為 7 000 m
D.物理老師步行后心跳一次時間大約為 4 s
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【題目】如圖所示的電路中,電源電壓保持 9 V 不變,閉合開關(guān) S, 向左移動滑動變阻器的滑片 P 時,電流表的示數(shù)將_____; 若移動過程中,電流表的示數(shù)變化范圍為 0.5 A~0.8 A 時, 電壓表的示數(shù)變化了 3 V,則滑動變阻器的 R1 的阻值變化范圍是_____Ω。
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【題目】在裝有液體的甲、乙兩燒杯中,同時放入兩個完全相同的物體,當(dāng)物體靜止后兩燒杯內(nèi)液面恰好相平,如圖所示。若液體對甲、乙兩燒杯底部壓強(qiáng)分別是P甲、P乙,液體對兩物體的浮力分別是F甲、F乙,則下面判斷正確的是( )
A. P甲>P乙,F甲=F乙
B. P甲=P乙,F甲>F乙
C. P甲=P乙,F甲<F乙
D. P甲<P乙,F甲=F乙
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【題目】測量物體的質(zhì)量前,將天平放在水平臺上,小亮發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標(biāo)尺的左側(cè),如圖所示。接下來他要進(jìn)行的操作是
A. 先將游碼撥至零刻度線,再向右調(diào)節(jié)平衡螺母
B. 先將平衡螺母移到最左端,然后向右移動游碼
C. 先將游碼撥至零刻度線,再向左調(diào)節(jié)平衡螺母
D. 先將平衡螺母移到最左端,然后向左移動游碼
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【題目】用四只完全相同的滑輪組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組,把相同的物體勻速提升相同的高度.若用η甲、η乙表示甲、乙兩滑輪組的機(jī)械效率,W甲、W乙表示拉力所做的功(不計繩重與摩擦),則( )
A. η甲=η乙,W甲=W乙
B. η甲>η乙,W甲>W乙
C. η甲<η乙,W甲<W乙
D. η甲>η乙,W甲<W乙
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【題目】在“比較不同物質(zhì)吸熱情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲的溫度/℃ | 20 | 27 | 34 | 41 | 48 |
乙的溫度/℃ | 20 | 35 | 50 | 65 | 80 |
(1)該實(shí)驗(yàn)除了圖中的實(shí)驗(yàn)器材外,還需要用到的實(shí)驗(yàn)器材有:秒表和_____。
(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用規(guī)格_____(選填“相同”或“不同”)的電加熱器分別給初溫相同且_____(選填“質(zhì)量”或“體積”)相同的甲、乙兩種液體加熱,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,此實(shí)驗(yàn)是通過比較_____(選填“加熱時間”或“溫度變化”)來判斷吸熱能力強(qiáng)弱的,所以_____(選填“甲”或“乙”)液體吸熱本領(lǐng)強(qiáng)。
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