在探究響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面,撥動鋼尺,聽它發(fā)出來的聲音.
(1)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持______不變,使鋼尺偏離水平桌面的幅度不同,聽鋼尺發(fā)出的聲音.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄的信息如表;
實(shí)驗(yàn)次數(shù)振幅響度
1
2
3
分析表中信息,可以得出的探究結(jié)論是:______.

【答案】分析:(1)為了研究聲音的響度與振幅的關(guān)系,就應(yīng)該控制物體振動的頻率相同,即音調(diào)相同;故應(yīng)該保持鋼尺伸出桌面的長度相同;
(2)根據(jù)表格中提供的信息,可得出結(jié)論.
解答:解:(1)為了探究響度與振幅的關(guān)系,應(yīng)保持鋼尺伸出桌面的長度不變,是為了控制聲音的音調(diào)相同;
(2)分析表格中的數(shù)據(jù),不難看出:物體振動的振幅越大,響度越大;
故答案為:(1)鋼尺伸出桌面的長度;(2)物體的振動幅度(振幅)越大,聲音的響度越大.
點(diǎn)評:深入理解控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,會分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面,撥動鋼尺,聽它發(fā)出來的聲音.
(1)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持
鋼尺伸出桌面的長度
鋼尺伸出桌面的長度
不變,使鋼尺偏離水平桌面的幅度不同,聽鋼尺發(fā)出的聲音.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄的信息如表;
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 振幅 響度
1
2
3
分析表中信息,可以得出的探究結(jié)論是:
物體的振動幅度(振幅)越大,聲音的響度越大
物體的振動幅度(振幅)越大,聲音的響度越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉,聽音叉發(fā)聲的同時(shí)觀察乒乓球被彈開的幅度變化,可探究
B
B

A.音調(diào)與頻率的關(guān)系                B.響度與振幅的關(guān)系
C.音色與振幅的關(guān)系                D.響度與頻率的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

利用直尺和桌子,請你設(shè)計(jì)下列兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):
(1)將直尺一端緊壓在桌面上,振動部分的長度一定,用大小不同的力使之振動,觀察直尺的振幅,比較兩次的聽覺.這個(gè)實(shí)驗(yàn)是探究
響度與振幅的關(guān)系
響度與振幅的關(guān)系

(2)如果要探究決定音調(diào)高低的因素,應(yīng)改變直尺
伸出桌面的長度
伸出桌面的長度
,并用同樣的力度使直尺振動,比較直尺各次發(fā)聲時(shí)振動的
頻率(快慢)
頻率(快慢)
和音調(diào)的高低.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在探究響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面,撥動鋼尺,聽它發(fā)出來的聲音.
(1)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持______不變,使鋼尺偏離水平桌面的幅度不同,聽鋼尺發(fā)出的聲音.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄的信息如表;
實(shí)驗(yàn)次數(shù)振幅響度
1
2
3
分析表中信息,可以得出的探究結(jié)論是:______.

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