利用直尺和桌子,請(qǐng)你設(shè)計(jì)下列兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):
(1)將直尺一端緊壓在桌面上,振動(dòng)部分的長(zhǎng)度一定,用大小不同的力使之振動(dòng),觀察直尺的振幅,比較兩次的聽覺.這個(gè)實(shí)驗(yàn)是探究
響度與振幅的關(guān)系
響度與振幅的關(guān)系

(2)如果要探究決定音調(diào)高低的因素,應(yīng)改變直尺
伸出桌面的長(zhǎng)度
伸出桌面的長(zhǎng)度
,并用同樣的力度使直尺振動(dòng),比較直尺各次發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的
頻率(快慢)
頻率(快慢)
和音調(diào)的高低.
分析:響度的大小與振幅有關(guān),振幅越大,響度越大,利用直尺和桌面可進(jìn)行探究;
音調(diào)跟物體的振動(dòng)頻率有關(guān),振動(dòng)物體的頻率越大,音調(diào)越高.在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)探究時(shí),應(yīng)注意控制變量法的運(yùn)用.
解答:解:(1)將鋼尺一端緊壓在桌面上,固定振動(dòng)部分的尺長(zhǎng)一定,用大小不同的力使尺子振動(dòng),觀察尺子振動(dòng)的幅度,比較兩次的聽覺得出結(jié)論:直尺振動(dòng)幅度越大,聽到的響度越大.因此,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是探究響度與振幅的關(guān)系;
(2)如果要探究決定音調(diào)高低的因素,應(yīng)改變尺伸出桌面的長(zhǎng)度,控制使尺子振動(dòng)的幅度一定,觀察尺子振動(dòng)的頻率(快慢),比較兩次的聽覺得出結(jié)論:直尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音調(diào)越低;直尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短,振動(dòng)越快,尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音調(diào)越高.
故答案為:
(1)響度與振幅的關(guān)系;
(2)伸出桌面的長(zhǎng)度;頻率(快慢).
點(diǎn)評(píng):此題考綜合考查了聲學(xué)的知識(shí),對(duì)于這類題目,要明確探究的目的,并注意控制變量法的運(yùn)用.
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科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了杠桿原理后,天鵬和劍波同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測(cè)量出一把直尺的質(zhì)量、請(qǐng)你也參與到他們的活動(dòng)中吧.
(1)請(qǐng)寫出杠桿原理的內(nèi)容
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①找出直尺的重心.如圖所示,他們將刀口仰放在桌子上,再把直尺平放在刀口(支點(diǎn))上,左右移動(dòng)直尺,使直尺在
水平
水平
位置保持靜止,此時(shí)
刀口
刀口
的位置就是直尺的重心.他們?cè)谥匦奶幾龊糜浱?hào).

②將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向左移動(dòng)直尺,使其重新在
水平
水平
位置平衡,讀出此時(shí)鉤碼到刀口的距離,此距離就是動(dòng)力臂l1,則
記號(hào)處
記號(hào)處
到刀口的距離就視為阻力臂l2
③用上述已知的和測(cè)量的量可寫出計(jì)算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為
m=
l1
l2
m
m=
l1
l2
m

(3)后來他們二人又用天平測(cè)出了這把直尺的實(shí)際質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)與他們用杠桿原理求出的質(zhì)量值相差較大;
①你認(rèn)為產(chǎn)生這個(gè)差距的原因可能是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少

②為提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度,請(qǐng)給他們提出一條合理的建議
改變鉤碼在直尺左端的位置,多做幾次實(shí)驗(yàn),利用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差
改變鉤碼在直尺左端的位置,多做幾次實(shí)驗(yàn),利用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

學(xué)習(xí)了杠桿原理后,天鵬和劍波同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測(cè)量出一把直尺的質(zhì)量、請(qǐng)你也參與到他們的活動(dòng)中吧.
(1)請(qǐng)寫出杠桿原理的內(nèi)容______.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①找出直尺的重心.如圖所示,他們將刀口仰放在桌子上,再把直尺平放在刀口(支點(diǎn))上,左右移動(dòng)直尺,使直尺在______位置保持靜止,此時(shí)______的位置就是直尺的重心.他們?cè)谥匦奶幾龊糜浱?hào).

②將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向左移動(dòng)直尺,使其重新在______位置平衡,讀出此時(shí)鉤碼到刀口的距離,此距離就是動(dòng)力臂l1,則______到刀口的距離就視為阻力臂l2
③用上述已知的和測(cè)量的量可寫出計(jì)算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為______.
(3)后來他們二人又用天平測(cè)出了這把直尺的實(shí)際質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)與他們用杠桿原理求出的質(zhì)量值相差較大;
①你認(rèn)為產(chǎn)生這個(gè)差距的原因可能是______;
②為提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度,請(qǐng)給他們提出一條合理的建議______.

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學(xué)習(xí)了杠桿原理后,天鵬和劍波同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測(cè)量出一把直尺的質(zhì)量、請(qǐng)你也參與到他們的活動(dòng)中吧.
(1)請(qǐng)寫出杠桿原理的內(nèi)容______.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①找出直尺的重心.如圖所示,他們將刀口仰放在桌子上,再把直尺平放在刀口(支點(diǎn))上,左右移動(dòng)直尺,使直尺在______位置保持靜止,此時(shí)______的位置就是直尺的重心.他們?cè)谥匦奶幾龊糜浱?hào).

②將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向左移動(dòng)直尺,使其重新在______位置平衡,讀出此時(shí)鉤碼到刀口的距離,此距離就是動(dòng)力臂l1,則______到刀口的距離就視為阻力臂l2
③用上述已知的和測(cè)量的量可寫出計(jì)算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為______.
(3)后來他們二人又用天平測(cè)出了這把直尺的實(shí)際質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)與他們用杠桿原理求出的質(zhì)量值相差較大;
①你認(rèn)為產(chǎn)生這個(gè)差距的原因可能是______;
②為提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度,請(qǐng)給他們提出一條合理的建議______.

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