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在探究響度與振幅關系的實驗中，如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動鋼尺，聽它發(fā)出來的聲音．
（1）實驗中，應保持______不變，使鋼尺偏離水平桌面的幅度不同，聽鋼尺發(fā)出的聲音．
（2）實驗記錄的信息如表；
實驗次數振幅響度
1大大
2中中
3小小
分析表中信息，可以得出的探究結論是：______．

解：（1）為了探究響度與振幅的關系，應保持鋼尺伸出桌面的長度不變，是為了控制聲音的音調相同；
（2）分析表格中的數據，不難看出：物體振動的振幅越大，響度越大；
故答案為：（1）鋼尺伸出桌面的長度；（2）物體的振動幅度（振幅）越大，聲音的響度越大．
分析：（1）為了研究聲音的響度與振幅的關系，就應該控制物體振動的頻率相同，即音調相同；故應該保持鋼尺伸出桌面的長度相同；
（2）根據表格中提供的信息，可得出結論．
點評：深入理解控制變量法在實驗中的應用，會分析實驗數據；是解答此題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究響度與振幅關系的實驗中，如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動鋼尺，聽它發(fā)出來的聲音．
（1）實驗中，應保持
鋼尺伸出桌面的長度
鋼尺伸出桌面的長度
不變，使鋼尺偏離水平桌面的幅度不同，聽鋼尺發(fā)出的聲音．
（2）實驗記錄的信息如表；
實驗次數 振幅 響度
1 大 大
2 中 中
3 小 小
分析表中信息，可以得出的探究結論是：
物體的振動幅度（振幅）越大，聲音的響度越大
物體的振動幅度（振幅）越大，聲音的響度越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，聽音叉發(fā)聲的同時觀察乒乓球被彈開的幅度變化，可探究
B
B

A．音調與頻率的關系                B．響度與振幅的關系
C．音色與振幅的關系                D．響度與頻率的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

利用直尺和桌子，請你設計下列兩個小實驗：
（1）將直尺一端緊壓在桌面上，振動部分的長度一定，用大小不同的力使之振動，觀察直尺的振幅，比較兩次的聽覺．這個實驗是探究
響度與振幅的關系
響度與振幅的關系
．
（2）如果要探究決定音調高低的因素，應改變直尺
伸出桌面的長度
伸出桌面的長度
，并用同樣的力度使直尺振動，比較直尺各次發(fā)聲時振動的
頻率（快慢）
頻率（快慢）
和音調的高低．

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科目：初中物理 來源：新人教版八年級上冊《第2章 聲現象》2013年單元檢測訓練卷E（解析版） 題型：解答題

在探究響度與振幅關系的實驗中，如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動鋼尺，聽它發(fā)出來的聲音．
（1）實驗中，應保持______不變，使鋼尺偏離水平桌面的幅度不同，聽鋼尺發(fā)出的聲音．
（2）實驗記錄的信息如表；
實驗次數振幅響度
1大大
2中中
3小小
分析表中信息，可以得出的探究結論是：______．

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