圖為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,實驗中:
(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時處于水平平衡狀態(tài).這一調(diào)節(jié)過程的目的是 .
(2)下表中記錄的是小明同學(xué)三次實驗時部分實驗數(shù)據(jù),實驗操作正確,請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
2 1 20 10
3 2 20 4 10
(3)小虎同學(xué)在實驗過程中,給杠桿左邊掛2個鉤碼,杠桿右邊掛3個鉤碼并移動鉤碼到某一位置時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,就將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),結(jié)果杠桿仍不能保持水平平衡,請指出他實驗中存在的問題: ,如實驗過程中發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,他的正確操作應(yīng)是可 .
解:(1)重力的方向豎直向下,只有杠桿水平平衡,杠桿自重的力臂為零,因此杠桿在水平平衡,支點到力的作用點的距離等于力臂,能從杠桿上讀出力臂.
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2可得,①L2===15cm;②F2==2N.
(3)實驗前首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時處于水平平衡狀態(tài).在實驗過程中實驗過程中不能調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,重心
在支點右端,應(yīng)該是右邊的鉤碼向左移或?qū)煸谧筮叺你^碼向左移.
故答案為:
(1)為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響,
(2)15,2,
(3)實驗過程中不能調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,可將掛在右邊的鉤碼向左移或?qū)煸谧筮叺你^碼向左移.
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015?河池)如圖是核電站工作的流程圖.關(guān)于流程圖中各裝置的能量轉(zhuǎn)化,下列說法錯誤的是( )
A. 核反應(yīng)堆將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
B. 蒸汽輪機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C. 發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
D. 各種用電器將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能
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科目:初中物理 來源: 題型:
某太陽能熱水器內(nèi)裝有100kg初溫為25℃的水,經(jīng)過一天的太陽照射,水溫升高到 75℃,則水吸收的熱量為 J,這些熱量相對于完全燃燒 m3 天然氣所放出的熱量;要產(chǎn)生同樣多的熱量,用“220V 2000W”的電熱水器正常工作需要 min的時間。(水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)、天然氣的熱值為2.1×107 J/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的滑輪組,每個滑輪重為20N,繩重及摩擦不計.用它勻速提升重為100N的物體,所用的拉力F是()
A. 50N B. 60N C. 70N D. 120N
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科目:初中物理 來源: 題型:
一天,正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時,一輛客車突然失控沖了過來,與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞,被撞客車的 (選填“慣性”或“運(yùn)動狀態(tài)”)突然發(fā)生改變,沖向正要過馬路的學(xué)生.危險瞬間,本可以躲開逃生的女教師張麗莉,奮不顧身用力將學(xué)生推向一旁,由于力的作用是 的,她自己卻倒向另一旁,發(fā)生不幸,張麗莉老師被譽(yù)為“最美女教師”感動了整個中國.
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明將質(zhì)量為100g的物體放入盛滿水的溢水杯中,當(dāng)物體靜止時,溢水杯中溢出80cm3的水,則物體(g取10N/kg)()
A. 漂浮在水面上 B. 懸浮在水中
C.沉在溢水杯底部 D. 受到1N的浮力
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科目:初中物理 來源: 題型:
張家界景區(qū)雨后云霧繚繞,猶如仙境。關(guān)于霧,下列說法中正確的是( )
A.霧是水蒸氣 B.霧是山中冒出來的煙
C.霧是水蒸氣凝固形成的 D.霧是水蒸氣液化形成的
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(2012?梅州)你是否有這樣的經(jīng)歷:撐一把雨傘行走在雨中,如圖所示,一陣大風(fēng)吹來,傘面可能被“吸”,嚴(yán)重變形.下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋,正確的是( 。
A.傘面被向下“吸” B. 傘上方的空氣流速大于下方
C.傘上方的空氣流速等于下方 D. 傘上方的空氣流速小于下方
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