為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗裝置來進(jìn)行實(shí)驗．
（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此你能得到的結(jié)論是　                  　．
（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B由靜止自由釋放，讓后與放在水平面上的同一木塊相碰到靜止后的情景．據(jù)此你能得出結(jié)論是　                                    　．

（3）實(shí)驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個隊動能影響更大，于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗測定，得到的數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗序號
小球的質(zhì)量m/g
小球自由滾下的高度h/cm
木塊被撞后運(yùn)到的距離s/m
1
30
10
4
2
30
20
16
3
60
10
8
（a）為了探究“超載”隱患時，應(yīng)選擇　 　序號的實(shí)驗進(jìn)行比較．
（b）分析表格中對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知：　 　對物體的動能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重．
 （1）速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；（2）質(zhì)量相同時，物體運(yùn)動的速度越大，動能越大；（3）a、甲；b、速度．

試題分析：
（1）圖甲，兩小球滾下高度相同，到斜面底端速度相同，兩小球的質(zhì)量不同，探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論是，速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；
（2）圖乙兩小球的質(zhì)量相等，滾下的高度不同，到斜面底端速度不同，探究的是動能與速度的關(guān)系；
圖乙中兩小球的質(zhì)量相同，滾下的高度越大，到達(dá)水平面的速度越大，將木塊推得越遠(yuǎn)，得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同時，物體運(yùn)動的速度越大，動能越大；
（3）a、研究超載隱患時，應(yīng)控制小球下滑的高度相同而質(zhì)量不同，由表中實(shí)驗數(shù)據(jù)可知，應(yīng)選擇甲圖所示實(shí)驗進(jìn)行比較；
b、由表中實(shí)驗數(shù)據(jù)可知，在同等條件下超速帶來的安全隱患更大一些
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：計算題

用如圖所示的滑輪組將重3×103N的物體勻速提高2m，拉力所做的功為104J，所用的時間為100s。求：（6分）
（1）有用功；
（2）拉力的功率；
（3）該滑輪組的機(jī)械效率。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖，用滑輪組連接著重600N的物體A，使其沿水平方向勻速移動，在40S內(nèi)使物體移動了8m，拉力F做的功為1280J．
①求拉力F大小及拉力功率．
②若動滑輪重12N（不計繩重和摩擦），計算滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mA＜mB）．
（1）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達(dá)豎直位置．這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的______無關(guān)．
（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)．由此可得出結(jié)論：______．
（3）圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度______（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度．
（4）如圖乙、丙所示，丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗題

（5分）小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”．實(shí)驗步驟如下：

（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示．
根據(jù)上述三次實(shí)驗，回答下列問題：
①通過觀察比較　  　就可以反映小球動能的大小，這里用到的物理學(xué)研究問題的方法是　   　法（選填“直接測量”“放大”或“轉(zhuǎn)換”）．
②為探究動能大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系，應(yīng)選用　     　兩個圖來分析．
③分析乙、丙兩圖，得到的實(shí)驗結(jié)論是　                                　．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

用手推一下水平地面上的木箱子，箱子向前滑動。推了幾次后，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：箱子離開手時的速度越大，箱子從運(yùn)動到靜止所通過的距離就越長。請解釋這個現(xiàn)象。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗題

某同學(xué)在體育活動中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動路徑有關(guān)。于是設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B求質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表明高H靜止下落，C球從距沙表面高2H靜止下落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運(yùn)動的能量損失不計）。實(shí)驗測得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2，C、D兩球陷入沙深度均為h3，且h1＜h2＜h3．

（1）本實(shí)驗中，鉛球的重力勢能大小是通過          來反映的；
（2）比較A、B兩球，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：                ；
（3）比較A、C兩球，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：               ；
（4）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動的路徑不同，但陷入沙深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢能與物體運(yùn)動的路徑            （選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗題

（6分）如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗示意圖。A球的質(zhì)量和高度都可改變，問：
①該實(shí)驗要探究的是物體動能的大小與物體________________的關(guān)系。
②該實(shí)驗探究物體的動能是指物體____(選填“A”或“B”)。
③該實(shí)驗物體動能的大小是通過__________________來反映的。
④該實(shí)驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時___________（選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過_______（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的。
⑤實(shí)驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變________（選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

甲站在0.5m/s勻速上行的自動扶梯上，乙站在0.7m/s勻速下行的自動扶梯上．甲、乙兩人質(zhì)量相等，甲上行中動能　　（選填“增加”、“不變”、“減少”）．某時刻他們的位置如圖所示，該時刻甲的重力勢能　　乙的重力勢能，甲的機(jī)械能　　乙的機(jī)械能．（選填“大于”、“等于”、“小于”）．

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同步練習(xí)冊答案