如圖a，杠桿在水平位置平衡，如圖b，用滑輪向左推動(dòng)掛鉤碼懸線的過程，杠桿的______端會(huì)向上傾斜，其原因是______．

【答案】分析：根據(jù)杠桿平衡的條件進(jìn)行判斷，在支點(diǎn)左側(cè)和右側(cè)，杠桿向力與力臂的乘積較小的一端傾斜．
解答：解：圖a中杠桿處于平衡狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)圖b中的現(xiàn)象時(shí)，右側(cè)力與力臂的乘積小于左側(cè)力與力臂的乘積，故杠桿的右端會(huì)向上傾斜．
故答案為：右；右側(cè)力與力臂的乘積小于左側(cè)力與力臂的乘積．
點(diǎn)評(píng)：理解杠桿平衡條件和力臂的定義是解決杠桿問題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、在我市物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，考評(píng)教師針對(duì)“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”，記錄了甲、乙同學(xué)的操作過程（如下表），他們的實(shí)驗(yàn)步驟中均因?yàn)榇嬖阱e(cuò)誤而失分．請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的步驟，并說明失分原因．
  甲同學(xué) 乙同學(xué)
 
實(shí)
驗(yàn)
步
驟
 		 1．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡如圖a所示
2．在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖b所示．調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡
3．記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB		 1．調(diào)節(jié)杠桿在如圖c所在的位置保持靜止?fàn)顟B(tài)
2．在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼，并調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位 置，使杠桿在水平位置平衡，如圖d所示
3．記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB
實(shí)
驗(yàn)
裝
置
 
甲同學(xué)：錯(cuò)誤步驟
2
（填序號(hào)）；失分原因
靠調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿恢復(fù)平衡

乙同學(xué)：錯(cuò)誤步驟
1
 （填序號(hào)）；失分原因
實(shí)驗(yàn)初始，沒有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

25、小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件，所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等．他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，小華得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．請(qǐng)判斷：小華的結(jié)論是
錯(cuò)誤
的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），依據(jù)是：
兩個(gè)不同的物理量不能相加
．
（2）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
．
（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但跟小明的操作不同的是，他準(zhǔn)備將彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向作用在杠桿上的A點(diǎn)，而鉤碼的位置不變，如圖25（c）所示．
請(qǐng)判斷：他
能
使杠桿在水平位置平衡（選填“能”或“不能”）．如果杠桿能平衡，寫出需滿足的條件
使彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下作用在A點(diǎn)，并滿足F1l1=F2l2
；如果杠桿不能平衡，寫出判斷的理由
當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上作用在A點(diǎn)時(shí)動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的作用效果相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有甲、乙兩位同學(xué)作出了如下猜想：
甲同學(xué)：動(dòng)力/動(dòng)力臂=阻力/阻力臂       乙同學(xué)：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
為了驗(yàn)證以上兩種猜想是否正確，兩位同學(xué)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
A．按圖中裝置安裝器材，該裝置中平衡螺母的作用是調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡．
B．在沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
（左/右）邊轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
便于力臂的測(cè)量
便于力臂的測(cè)量
．
C．將鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為50g）分別掛在杠桿的兩邊并移動(dòng)其懸掛的位置，重新將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
D．改變懸掛的鉤碼個(gè)數(shù)，并移動(dòng)其，懸掛的位置，使杠桿又在水平位置平衡．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 0.5 5.42 2.0 1.36
2 1.0 4.00    
3 1.5 2.60 1.0 3.90
并將每次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)都記錄在表格中，那么：
（1）補(bǔ)全上述步驟中的空格，并在記錄數(shù)據(jù)的表格中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置右邊的放大圖補(bǔ)充漏掉的兩空（g=10N/kg）．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時(shí)，杠桿的重心在圖中的
O
O
點(diǎn)．
（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析結(jié)論，這樣做的目的是
得到普遍性的規(guī)律
得到普遍性的規(guī)律
．
（4）綜上所述，由此可得出的結(jié)論是：F1?l1=
F2?l2
F2?l2
（填寫字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿水平平衡的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小
．
（2）我們學(xué)習(xí)過“測(cè)定機(jī)械效率”的方法．用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率．實(shí)驗(yàn)時(shí)，規(guī)范的操作很重要．規(guī)范的操作應(yīng)該是：豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升．并要及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．請(qǐng)你思考兩個(gè)問題：
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么？答：
便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
．
②要“及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)”，應(yīng)該是什么時(shí)候讀？（選填“上升時(shí)”、“靜止時(shí)”）．答：
上升時(shí)
上升時(shí)
．
（3）某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”．
為了探究這一猜想，一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置，先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：
次數(shù) 鉤碼
懸掛點(diǎn)		 鉤碼總重
G/N		 鉤碼移動(dòng)距離h/m 拉力
F/N		 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η/%
1 A點(diǎn) 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點(diǎn) 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論？答：
不能
不能
；
請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩條理由：①
兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
；②
僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，有甲、乙兩位同學(xué)作出了如下的猜想：甲的猜想：
動(dòng)力
動(dòng)力臂
=
阻力
阻力臂
；乙的猜想：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂   為了驗(yàn)證以上兩種猜想是否正確，兩位同學(xué)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
A．按如圖所示的裝置安裝實(shí)驗(yàn)器材．
B．在沒有掛鉤碼時(shí)，調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡．
C．將鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為50g）分別掛在杠桿的兩邊并移動(dòng)其懸掛的位置，重新將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
D．改變懸掛的鉤碼個(gè)數(shù)，并移動(dòng)其懸掛的位置，使杠桿又在水平位置平衡．再將每次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)都記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 動(dòng)力
F1/N		 動(dòng)力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 0.5 5.42 2.0 1.36
2 1.0 4.00
3 1.5 2.60 1.0 3.90
（1）在記錄數(shù)據(jù)的表格中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的圖補(bǔ)充漏掉的兩空（g=10N/kg）．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
．
（3）綜上所述
乙
乙
的猜想是正確的．

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