20.如圖,在研究電流與電阻的關(guān)系時,同學小華提出按圖甲進行實驗.同學小平認為應按圖乙進行實驗.

(1)你認為小平 同學的方案好,理由是:可測多組數(shù)據(jù),結(jié)論具有普遍性.
(2)若采用小平的方案,當將電阻從10歐換成20歐后,下一步的操作是將變阻器滑片向右移動,使電壓表示數(shù)保持不變.
(3)若采用圖甲來研究電流與電壓的關(guān)系時,控制變量的方法是使用定值電阻.

分析 (1)小華按圖甲進行實驗,只能測一組數(shù)據(jù),同學小平按圖乙進行實驗,可測多組數(shù)據(jù);
(2)研究電流與電阻的關(guān)系時,應控制電壓大小不變,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點和分壓原理作答;
(3)研究電流與電壓的關(guān)系時,應保持電阻大小不變,據(jù)此回答.

解答 解:(1)小華按圖甲進行實驗,只能測一組數(shù)據(jù),結(jié)論具有偶然性;而同學小平按圖乙進行實驗,可測多組數(shù)據(jù),結(jié)論具有普遍性.
(2)若采用乙方案來研究電流與電阻的關(guān)系時,將電阻從10歐換成20歐后,根據(jù)分壓原理,定值分得的電壓變大,要保持電壓表示數(shù)不變,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點,應增大變阻器的電壓,由分壓原理,變阻器連入電路 中是的電阻應變大,所以,應將變阻器滑片向右移動,使電壓表示數(shù)保持不變.
(3)研究電流與電壓的關(guān)系時,應保持電阻大小不變,采用甲方案來研究電流與電壓的關(guān)系時,控制變量的方法是使用定值電阻.
故答案為:(1)小平;可測多組數(shù)據(jù),結(jié)論具有普遍性;(2)將變阻器滑片向右移動,使電壓表示數(shù)保持不變;(3)使用定值電阻.

點評 本題研究電流電阻與電壓的關(guān)系,考查操作過程及控制變量法的運用,是中考的熱點問題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.某班同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間的關(guān)系的圖象,如圖所示,下列判斷正確的是( 。
A.該凸透鏡的焦距是20cm
B.當u=25cm時,在光屏上能得到一個縮小的像
C.當u=16cm時成放大的像,幻燈機就是根據(jù)這一原理制成的
D.把物體從距凸透鏡15cm處移動到30cm處的過程中,像逐漸變小

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11.凸透鏡的焦距是12cm,把點燃的蠟燭放在距凸透鏡15cm處,則蠟燭通過凸透鏡成的像是( 。
A.倒立、縮小的實像B.正立、縮小的實像C.倒立、放大的實像D.正立、放大的虛像

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8.在探究電流與電阻關(guān)系的實驗中,其中電源電壓恒為4.5V.
(1)實驗中,小明測得的數(shù)據(jù)如表所示,其中第2次實驗中電流表的示數(shù)如圖所示,是0.2A.
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
(3)結(jié)合表中的數(shù)據(jù)可知:實驗中,定值電阻兩端的電壓保持為2V,所選用的滑動變阻器的最大阻值至少是25Ω.
次數(shù)1234
電阻/R5101520
電流/A0.40.130.10

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.小偉探究“通過小燈泡的電流和兩端電壓的關(guān)系”.實驗室提供了電壓表、電流表、滑動變阻器、小燈泡(2.5V)各一個,另有干電池、開關(guān)、導線若干.
(1)請設(shè)計完成該實驗的電路圖(如圖1).
(2)在閉合開關(guān)前,滑動變阻器滑片要放置在左端(選填“左”或“右”).
(3)小偉實際了下列三個表格,符合本探究實驗要求的是丙表.
表甲
 電壓U/V 電流I/A  電阻R/Ω
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表乙
  電壓U/V 電流I/A  亮度 
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表丙
  電壓U/V   電流I/A 
 1 0.4 
 2 0.8 
 3 1.2 
 4 1.6 
 5 2.0 
 6 2.4 
(4)小偉還想測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻,在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上,他增加了一個已知阻值的定值電阻R0;在小偉設(shè)計的四個電路中,如圖2所示,可以測出小燈泡正常發(fā)光時的電阻的電路是B.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小敏利用如圖甲所示的電路研究電流與電阻的關(guān)系.

(1)請根據(jù)圖甲電路圖,將圖乙電路連接完整(導線不能交叉).
(2)閉合開關(guān)前,變阻器滑片應在A端(填字母).
(3)實驗中,更換不同電阻后,應調(diào)節(jié)滑動變阻器,使定值電阻R兩端電壓不變.如圖丙是某次測量的電流表示數(shù),此時,通過R的電流是0.3安.
(4)根據(jù)測得的電壓和電流值,繪制成如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.

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12.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關(guān);    
猜想二:可能與籃球的充氣情況有關(guān)(寫一個).
【制定計劃與設(shè)計實驗】
在探究猜想一時,我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球,設(shè)計了以下實驗方案.
方案一:其他條件都相同,用力向下拍不同的籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落,觀察比較它們反彈后高度;
方案三:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度,觀察比較它們所需自由下落高度.
【評估與交流】
(1)按照方案一探究,其不足之處是很難控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強(強/弱);像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱 (強/弱).
【拓展應用】
類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強(強/弱).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.人們利用超聲波制成的超聲波鉆孔機和切割機,可對堅硬的玻璃、寶石、陶瓷等進行加工,這說明聲波能傳遞能量.

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10.生活中我們經(jīng)常用電水壺燒水,下列說法中正確的是( 。
A.加熱前,壺中水的內(nèi)能為0
B.加熱時,通過做功的方式改變了水的內(nèi)能
C.水燒開后,會將壺蓋頂起,水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機械能
D.水放置一段時間后,溫度降低,水分子的運動變得劇烈

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