【題目】(1)如圖甲所示是常用手電筒的剖面圖,請觀察它的結(jié)構(gòu),在方框內(nèi)畫出與其對應(yīng)的電路圖.
(2)小明在“探究通電螺線管外部磁場的方向”實驗中,設(shè)計的部分電路如(乙)圖所示,請根據(jù)要求用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中的電路補充完整.
要求:①小磁針的指向滿足如圖所示的方向;②滑動變阻器的滑片向A段移動后,通電螺線管的磁性減弱;③原有導(dǎo)線不得更改.
【答案】見解析
【解析】
試題分析:(1)手電筒電路為基本電路,即用導(dǎo)線將電源、開關(guān)以及燈泡順次連接起來即可;
(2)將螺線管、滑動變阻器串聯(lián)在電路中.滑動變阻器要接一上一下.
根據(jù)螺線管中電流的方向判斷出螺線管的NS極,根據(jù)磁體間的相互作用判斷出小磁針的偏轉(zhuǎn)方向.在連接滑動變阻器時,滑片與下面接線柱距離越遠,電阻值越大.
解:(1)用導(dǎo)線將電源、開關(guān)以及燈泡順次連接起來;如圖所示:
(2)將螺線管的另一個接線柱與電源的正極相連.此時螺線管電流方向向下,由右手螺旋定則得,螺線管的右側(cè)是N極,左側(cè)是S極,吸引小磁針的N極,小磁針N極向右.
滑動變阻器的滑片向A段移動后,通電螺線管的磁性減弱,所以電阻值變大,所以滑動變阻器應(yīng)接下面的B接線柱.如圖所示:
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于g=9.8N/kg的敘述正確的是( )
A.g表示重力是1N的物體,它的質(zhì)量是9.8kg
B.g常數(shù)表示9.8N=1kg
C.它表示1kg的物體,受到的重力是9.8N
D.g是常數(shù),任何地方都不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們設(shè)計的電路如圖所示.把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,填入下表:
次數(shù) | IA/A | IB/A | IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
(1)通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出: ;
(2)測量三次的目的是: ,在實驗中我們可以采用 的方法改變電流的大小從而進行三次實驗;
(3)結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會,提出一條對本實驗的改進意見: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,用線將電燈吊在天花板上,下述幾對力中屬于平衡力的是( )
A. 電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力
B. 電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力
C. 電燈受到的重力和電燈對電線的拉力
D. 電燈受到的重力和電線對電燈的拉力
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【題目】小永等同學(xué)利用所學(xué)知識測量了醬油的密度。
實驗器材:天平、燒杯、量筒
(1)把天平放在 __ ,將游碼移至 ,調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡。
(2)接下來進行了如下操作:
A.用天平測量燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m1;
B.用天平測出空燒杯的質(zhì)量m0
C.將待測醬油倒入燒杯中,用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2;
D.將燒杯中醬油的一部分倒入量筒,測出這部分醬油的體積V;
為了減小實驗誤差,上述步驟中 _是多余的,合理的實驗順序是: _ 。
實驗數(shù)據(jù)如下圖所示:
(3)由圖可得,量筒中醬油的質(zhì)量為 __ g,體積為 __ cm3,醬油的密度為 __ g/cm3。
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【題目】如圖所示是小綱同學(xué)探究“壓力作用效果”的實驗。
(1)該實驗通過觀察 來判斷壓力的作用效果不同。
(2)從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小綱同學(xué)設(shè)計的思路是:保持 不變,研究壓力的作用效果與 的關(guān)系。
(3)從 兩圖可初步得出:壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
(4)此實驗的研究方法叫 法。
(5)壓力的作用效果可用物理量 表示。
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【題目】在初中物理學(xué)習中,當要探究多個量之間的關(guān)系時,常采用控制變量法.下列哪些實驗探究應(yīng)用了控制變量法?( )
A.探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)
B.浮力的大小跟哪些因素有關(guān)
C.探究液體壓強的特點
D.探究平面鏡成像的規(guī)律
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