【題目】如圖1是小明探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài).
(2)小明最好選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是 的.(填“相同”或“不相同”).實(shí)驗(yàn)時(shí)若L1不發(fā)光,L2發(fā)光的原因可能是
A.通過(guò)燈泡L1的電流比L2的電流小
B.燈泡L1的燈絲斷了
C.小燈泡L1燈座處可能短路了
D.燈泡靠近L2電源負(fù)極
(3)下表是小明實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的三組數(shù)據(jù):由表格數(shù)據(jù)可得出結(jié)論: .
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 電流表的位置 | A | B | C |
1 | 電流I/A | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
2 | 電流I/A | 0.4 | 0.4 | 0.4 |
3 | 電流I/A | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
(4)甲、乙兩同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),閉合開(kāi)關(guān)前,電流表的指針均指在零刻度處;當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的兩種情況.請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題?(填在下面橫線上)
甲: .
乙: .
【答案】(1)斷開(kāi);(2)不相同;C;(3)在串聯(lián)電路中電流處處相等;(4)電流表正負(fù)接線柱接反了;電流表所選量程太大.
【解析】
試題分析:(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài).(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)最好選擇兩個(gè)規(guī)格不相同的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).A、兩燈泡串聯(lián),通過(guò)兩燈泡的電流相等,故A錯(cuò)誤;B、如果燈泡L1的燈絲斷了,電路斷路,兩燈泡都不發(fā)光,故B錯(cuò)誤;C、如果小燈泡L1燈座處可能短路了,L1不發(fā)光,而L2發(fā)光,符合題意,故C正確;D、燈泡發(fā)光不發(fā)光與燈泡是否靠近電源負(fù)極無(wú)關(guān),故D錯(cuò)誤;故選C.(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,IA=IB=IC,由此可得:在串聯(lián)電路中電流處處相等.(4)由圖2甲所示電流表可知,電流表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn),是由電流表正負(fù)接線柱接反了造成的;由圖2乙所示電流表可知,電流表指針偏轉(zhuǎn)較大太小,這是由于電流表所選量程太大造成的;故答案為:(1)斷開(kāi);(2)不相同;C;(3)在串聯(lián)電路中電流處處相等;(4)電流表正負(fù)接線柱接反了;電流表所選量程太大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是小明探究串聯(lián)電路特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)小明最好選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格是 的。(填“相同”或“不相同”)。
(2)小明連電路時(shí)把一只開(kāi)關(guān)和兩個(gè)小燈泡連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒(méi)亮。他在實(shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是: 。實(shí)驗(yàn)時(shí)L1沒(méi)亮的原因可能是( )
A.通過(guò)燈泡L1的電流比L2中的電流小
B.該燈泡的燈絲斷了
C.該小燈泡燈座處可能短路了
D.該燈泡靠近電源負(fù)極
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】著名的________實(shí)驗(yàn)向人們顯示大氣壓強(qiáng)是很大的,意大利科學(xué)家________首次測(cè)定了大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為1.01×105帕,它的含義是每平方米的面積上受到的________為1.01×105牛。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用天平稱一粒米的質(zhì)量,下列方法中相對(duì)比較簡(jiǎn)便而又正確是 ( )
A. 先測(cè)出100粒米的質(zhì)量,再通過(guò)計(jì)算求得
B. 把一粒米放在一只杯子中,測(cè)出其質(zhì)量,再減去杯子的質(zhì)量
C. 把一粒米放在天平盤(pán)里仔細(xì)測(cè)量
D. 把一粒米放在天平盤(pán)里,反復(fù)測(cè)量,再求平均值
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)重量為68千克的人,他每只腳接觸地面的面積是170厘米2,這個(gè)人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是_______Pa,人走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是_____________Pa。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率時(shí),記錄了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):(不計(jì)繩重和摩擦)
(1)根據(jù)下表的數(shù)據(jù)可以計(jì)算出有用功為 J;滑輪組的機(jī)械效率為 ;
滑輪組組成 | 鉤碼重G/N | 鉤碼升高的 高度h/m | 動(dòng)滑輪重G/N | 繩子自由端移動(dòng) 距離s/m |
一個(gè)定滑輪 一個(gè)動(dòng)滑輪 | 2 | 0.1 | 0.5 | 0.2 |
(2)請(qǐng)?jiān)谙?/span>圖幫助小強(qiáng)畫(huà)出該滑輪組的繞線方式;
(3)當(dāng)動(dòng)滑輪重為 N時(shí),使用該滑輪組提起2N重的鉤碼剛好不省力;
(4)物體重G開(kāi)始逐漸增加,直到繩子被拉斷.每次均勻速拉動(dòng)繩子將物體提升同樣的高度.此過(guò)程中滑輪組的機(jī)械效率隨物體重力的增加而變化的圖象是圖中
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究“杠桿的機(jī)械效率”.實(shí)驗(yàn)時(shí),將總重為G的鉤碼掛在杠桿A處,豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),鉤碼上升的高度為h,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F,其移動(dòng)的距離為S,則杠桿的機(jī)械效率η=______(用題中字母表示).若將鉤碼移動(dòng)到B點(diǎn),仍將它勻速提升h的高度,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′______(>/=/<)F,杠桿的機(jī)械效率 η′______(>/=/<)η.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是某校初三(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)。此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?_____。
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
1 | 1 | 8 | 2 | 4 |
2 | 2 | 8 | 1 | 16 |
3 | 2 | 12 | 3 | 8 |
通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:______。
(3)小明通過(guò)觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),只將圖中的F1改用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)拉,實(shí)驗(yàn)中改變拉力的______,仍使杠桿在水平位置平衡時(shí),比較拉力的______,即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確.
(4)小剛用身邊一些器材做實(shí)驗(yàn):
①他將塑料直尺放圓柱形水杯上,使其在水平位置平衡,如右圖所示,則支點(diǎn)O與直尺的_____一定在同一豎直線上。
②如圖所示在尺上放硬幣,當(dāng)將兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過(guò)程中,則杠桿______(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把體積為2×10-3m3、重為12N的物塊放入水中,當(dāng)它靜止時(shí)所處的狀態(tài)為_____(填“漂浮”或“沉底”),此時(shí)受到的浮力為_____ N.(g=10N/kg)
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