如圖是探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將木塊放在______（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，然后向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量______（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，我們會(huì)觀察到木塊靜止；
（2）若F1和F2大小相等，但它們不在同一直線上．把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度則木塊______（選填“會(huì)”或“不會(huì)”） 處在靜止?fàn)顟B(tài)．
（3）由實(shí)驗(yàn)可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小______，方向______，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡了．

解：（1）在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將木塊放在光滑的水平桌面上，然后向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時(shí)，木塊靜止，若砝碼質(zhì)量不相等，木塊不會(huì)靜止；．
（2）由于二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須在同一條直線上，所以若F1和F2大小相等，但它們不在同一直線上．把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度則木塊 不會(huì)處在靜止?fàn)顟B(tài)．
（3）據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小 相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡了．
故答案為：（1）光滑；相等；（2）不會(huì)；（3）相等；相反．
分析：據(jù)二力平衡條件分析即可，具體的二力平衡的條件是：大小相等，方向相反，作用在同一物體上且在同一直線上．故結(jié)合上述知識(shí)分析即可．
點(diǎn)評(píng)：知道二力平衡的特點(diǎn)，熟悉二力平衡的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖為“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)裝置，思路如下：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)觀察物塊在水平方向上受到不同的力的作用時(shí)，物塊是否處于靜止?fàn)顟B(tài)來(lái)探究二力平衡需要滿足什么條件．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中，我們通常用小車代替物塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了減少
摩擦力
摩擦力
對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；
（3）在探究二力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn)，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變兩邊力的方向和大�。�
（4）將物塊轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度再松手，你看到的現(xiàn)象是
物塊將再次轉(zhuǎn)回到兩個(gè)力在一條直線上時(shí)靜止下來(lái)
物塊將再次轉(zhuǎn)回到兩個(gè)力在一條直線上時(shí)靜止下來(lái)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是“探究二力平衡條件“的實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把小車放在水平桌面上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量相等，再使砝碼質(zhì)量不相等，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)小車在砝碼質(zhì)量
相等
相等
時(shí)靜止，在砝碼質(zhì)量
不相等
不相等
時(shí)運(yùn)動(dòng)．接著，保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2
不在同一條直線
不在同一條直線
上，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實(shí)驗(yàn)：
（1）、阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響
器材 長(zhǎng)木板、斜面、刻度尺、小車、
毛巾
毛巾
、
棉布
棉布
裝置圖
步驟 ①讓小車從斜面的
同一高度
同一高度
滑下，使小車到水平面時(shí)
速度相同
速度相同

②小車分別滑到鋪有毛巾的水平桌面、鋪有棉布的水平桌面、水平桌面，觀察
小車滑行的距離
小車滑行的距離
．
現(xiàn)象 小車在
木板
木板
面上運(yùn)動(dòng)距離最遠(yuǎn)，在
木板面上
木板面上
速度減小的最慢
結(jié)論 小車受阻力越小，速度減小的
越慢
越慢
推理 如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，物體將
永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)
永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)

可見：力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是
改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的原因．
（2）、探究二力平衡條件
過(guò)程方法 如圖是“研究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．圖中向小車兩端的小盤里加
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等

的砝碼時(shí)，小車就能保持靜止；若兩盤里砝碼的總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手，小車會(huì)
轉(zhuǎn)回一條直線上
轉(zhuǎn)回一條直線上
．
結(jié)論 作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，必須大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，并且在
同一直線
同一直線
上．
（3）、研究小組的同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)路程-時(shí)間圖象，如圖（a）、（b）所示．

①觀察圖（a）可知，甲車作
勻速
勻速
直線運(yùn)動(dòng)．甲車通過(guò)0.6米的路程所用的時(shí)間為
6
6
秒，甲車的速度是
0.36
0.36
千米/時(shí)．
②觀察圖（b）可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過(guò)的路程為
1.2
1.2
米．
③比較圖（a）（b）可知，甲車的速度
小于
小于
乙車的速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是“探究二力平衡條件“的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）把小車放在水平桌面上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量
相同
相同
，再使砝碼質(zhì)量
不同
不同
，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況．
（2）保持兩盤里砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2不在
同一條直線上
同一條直線上
，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況．
（3）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程足夠準(zhǔn)確，從上述實(shí)驗(yàn)中可得出的結(jié)論是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果這兩個(gè)力大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，且兩個(gè)力在
同一條直線
同一條直線
上，則這兩個(gè)力平衡．
（4）由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，本次實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論會(huì)有一定的影響，某同學(xué)在完成某次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)左盤加50g砝碼時(shí)，右盤加45g砝碼，小車即可保持靜止這是因?yàn)?!--BA-->
小車與桌面之間存在摩擦力
小車與桌面之間存在摩擦力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，是探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）當(dāng)左右盤內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時(shí)，則小車
由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)
由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)
，只有當(dāng)兩盤內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時(shí)，即小車受到向左和向右的拉力相等時(shí)，小車
靜止
靜止
，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力要滿足：①
大小相等
大小相等
；②
方向相反
方向相反
．
（2）在左右盤內(nèi)放入數(shù)量相等的砝碼后，用手將小車扭轉(zhuǎn)一定的角度，再松開手，觀察現(xiàn)象，這是為了探究當(dāng)兩個(gè)力
不在同一條直線上
不在同一條直線上
時(shí)，物體是否平衡，通過(guò)此過(guò)程的探究得出的結(jié)論是：平衡的兩個(gè)力一定
在同一條直線上
在同一條直線上
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案