如圖所示，是“探究二力平衡條件“的實驗裝置．在實驗過程中，把小車放在水平桌面上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量相等，再使砝碼質(zhì)量不相等，觀察小車的運動情況，發(fā)現(xiàn)小車在砝碼質(zhì)量
相等
相等
時靜止，在砝碼質(zhì)量
不相等
不相等
時運動．接著，保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1和F2
不在同一條直線
不在同一條直線
上，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動．
分析：要掌握二力平衡的概念，知道作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，則這兩個力是一對平衡力．
解答：解：若兩盤砝碼質(zhì)量相等時，兩邊對小車的拉力相等，小車受力平衡，保持靜止狀態(tài)；
若兩盤砝碼不相等，則兩邊對小車的拉力不等，小車受力不平衡，則小車的運動狀態(tài)發(fā)生改變，開始運動；
若將小車轉(zhuǎn)動一個角度，則小盤對小車的拉力不在同一直線上，受力不平衡，小車運動狀態(tài)改變，將會轉(zhuǎn)動．
故答案是：相等；不相等；不在同一條直線上．
點評：此題是探究二力平衡條件，主要考查了實驗的操作要求，一定要熟練掌握二力平衡的條件并將平衡力與相互作用力區(qū)別開來．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是“探究二力平衡條件“的實驗裝置．
（1）把小車放在
水平桌面
水平桌面
上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量
不相等
不相等
，再使砝碼質(zhì)量
相等
相等
，觀察小車的運動情況；
（2）保持兩盤里砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1和F2
不在同一直線
不在同一直線
上，觀察小車的運動情況．
（3）從上述實驗，可得出的結(jié)論是
二力平衡的條件是：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上
二力平衡的條件是：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是“探究二力平衡條件“的實驗裝置．
（1）把小車放在
光滑
光滑
（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對實驗結(jié)論的得出更有利．
（2）向兩端小盤里加砝碼，當兩盤砝碼質(zhì)量
相等
相等
（選填“相等”或“不相等”）時，小車靜止．
（3）保持兩盤里砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1和F2
不在一條直線
不在一條直線
上后松手，觀察到小車會
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
，直到兩邊的拉線
在一條直線上
在一條直線上
．
（4）從上述實驗，可得出的結(jié)論是
作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一條直線上，那么這兩個力就彼此平衡
作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一條直線上，那么這兩個力就彼此平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是“探究二力平衡條件”的實驗裝置．
（1）圖甲中，F(xiàn)1、F2兩個力都作用在小車上．通過實驗發(fā)現(xiàn)，只有在兩個力的大小
相等
相等
、方向
相反
相反
時，小車才能靜止；
（2）當小車靜止時，用手把小車在水平面內(nèi)扭轉(zhuǎn)一個角度，松開手后，小車回轉(zhuǎn)并重新靜止，這個實驗證明了，要使小車靜止，F(xiàn)1、F2這兩個力必須在
同一條直線上
同一條直線上
．
（3）該實驗?zāi)芊裼眯∧緣K代替小車，為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是“探究二力平衡條件“的實驗裝置．
（1）把小車放在水平桌面上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量
相同
相同
，再使砝碼質(zhì)量
不同
不同
，觀察小車的運動情況．
（2）保持兩盤里砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1和F2不在
同一條直線上
同一條直線上
，觀察小車的運動情況．
（3）若實驗過程足夠準確，從上述實驗中可得出的結(jié)論是：作用在同一物體上的兩個力，如果這兩個力大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，且兩個力在
同一條直線
同一條直線
上，則這兩個力平衡．
（4）由于實驗條件的限制，本次實驗的探究過程對實驗結(jié)論會有一定的影響，某同學(xué)在完成某次實驗的過程中發(fā)現(xiàn)當左盤加50g砝碼時，右盤加45g砝碼，小車即可保持靜止這是因為
小車與桌面之間存在摩擦力
小車與桌面之間存在摩擦力
．

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同步練習(xí)冊答案