在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖9-3-6所示）。已知A、B、C線圈匝數(shù)相同，B中沒有電流，I1＜I2。

圖9-3-6

比較A、B兩圖可得出結(jié)論______________，比較A、C兩圖可得出結(jié)論_______________。

 

【答案】

電磁鐵有無磁性與通斷電有關(guān)  電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)

【解析】在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中，可知電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和電流的大小、匝數(shù)的多少及有無鐵芯有關(guān)。比較AB可知電磁鐵有無磁性與通斷電有關(guān)；比較AC可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)。運(yùn)用的是控制變量法。

思路分析：在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和電流的大小、匝數(shù)的多少及有無鐵芯有關(guān)。

試題點(diǎn)評(píng)：本試題考查的是學(xué)生如何探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小紅在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中，選擇了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中A、B、C是由相同的漆包線纏繞在鐵釘上制成的電磁鐵，A、B電磁鐵橫截面積相同，B、C線圈匝數(shù)相同．小紅進(jìn)行了如下操作：
（1）她將電磁鐵A接入電路M、N間，改變電磁鐵線圈中的電流，通過觀察電磁鐵
吸引大頭針的多少
吸引大頭針的多少
來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，從而研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系．
（2）小紅猜想電磁鐵磁性強(qiáng)弱可能還與電磁鐵橫截面積有關(guān)，依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)器材，她應(yīng)選擇
B、C
B、C
兩個(gè)電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是
B和C線圈匝數(shù)相等，橫截面積不相等
B和C線圈匝數(shù)相等，橫截面積不相等
．她設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)將其步驟補(bǔ)充完整．
a．將所選的電磁鐵
串
串
（“串”或“并”）聯(lián)后，接入電路的M、N間．
b．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)
滑動(dòng)變阻器的滑片
滑動(dòng)變阻器的滑片
，以使電路中電流大小適中，便于觀察到明顯的現(xiàn)象．
c．通過比較這兩個(gè)電磁鐵
吸引大頭針的數(shù)目
吸引大頭針的數(shù)目
來判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱是否與電磁鐵橫截面積有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中，給你的器材是：一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和適量的大頭針．
（1）該實(shí)驗(yàn)所要研究的問題是：
①
電磁鐵磁性跟電流的通斷有什么關(guān)系
電磁鐵磁性跟電流的通斷有什么關(guān)系
；
②
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流的大小之間的關(guān)系
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流的大小之間的關(guān)系
；
③
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的大小之間的關(guān)系
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的大小之間的關(guān)系
；
④
電磁鐵的極性與電流方向之間的關(guān)系
電磁鐵的極性與電流方向之間的關(guān)系
．
（2）在上述器材中，滑動(dòng)變阻器和大頭針的作用是：
滑動(dòng)變阻器用于改變電路中電流的大小，大頭針用于判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
滑動(dòng)變阻器用于改變電路中電流的大小，大頭針用于判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

8、某同學(xué)在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，改變電磁鐵的接線，使通電線圈的匝數(shù)增多，同時(shí)調(diào)整變阻器的滑片，使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目有什么變化，這一方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩姶盆F磁性強(qiáng)弱與下列哪個(gè)因素有關(guān)（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?河池）在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中，小明猜想電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能跟通過電磁鐵電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）把甲、乙兩個(gè)電磁鐵串聯(lián)，目的是使通過它們的電流
相等
相等
；
（2）通過觀察甲、乙兩個(gè)電磁鐵吸引大頭針的
多少
多少
，可以比較它們的磁性強(qiáng)弱；
（3）根據(jù)圖示的情境可知，
乙
乙
的磁性更強(qiáng)（選填“甲”或“乙”），電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
有關(guān)；
（4）要使電磁鐵的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該把滑動(dòng)變阻器的滑片向
左
左
移動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）所用的實(shí)驗(yàn)器材是一個(gè)線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、
電流表
電流表
和一小堆大頭針．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，通過觀察通電時(shí)電磁鐵
吸引大頭針
吸引大頭針
的多少來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱．
（3）在研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系時(shí)，增加通電線圈匝數(shù)的同時(shí)，還必須注意調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使
電流
電流
保持不變．
為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵，如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況．根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空．
①通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判定它
磁性強(qiáng)弱
磁性強(qiáng)弱
的不同．
②通過比較
a、b（或a、c）
a、b（或a、c）
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的．
③通過比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的．
④通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充
外形相同的螺線管，當(dāng)電流相同時(shí)，線圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強(qiáng)
外形相同的螺線管，當(dāng)電流相同時(shí)，線圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強(qiáng)
．

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