分析 (1)木塊只有在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力才等于受到的摩擦力;
(2)(3)滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān).探究滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小關(guān)系時(shí),控制接觸面粗糙程度不變;探究滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度關(guān)系時(shí),控制壓力大小不變.
(4)在圖2的設(shè)計(jì)中,對(duì)木塊的拉力來自托盤的砝碼的總重力,因此需要測(cè)量二者的質(zhì)量,并據(jù)此根據(jù)二力平衡條件計(jì)算出摩擦力的大。
在探究摩擦力的大小跟接觸面積的關(guān)系時(shí),必須控制壓力和接觸面的粗糙程度不變,據(jù)此可做出評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)方案.
解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小,應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力,根據(jù)二力平衡,可知此時(shí)滑動(dòng)摩擦力與拉力大小相等;
(2)甲、乙兩圖接觸面粗糙程度相同,壓力不同,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1<F2,由此可知:在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)甲、丙兩圖壓力相同,接觸面粗糙程度不同,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1<F3,說明:壓力一定時(shí),接觸面粗糙程度越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)①因?yàn)閳D2的設(shè)計(jì)中,對(duì)木塊的拉力來自托盤的砝碼的總重力,所以為了測(cè)量木塊的滑動(dòng)摩擦力,需要測(cè)量的物理量是托盤和砝碼的總質(zhì)量m4;
②小華將木塊沿豎直方向截去一部分后,用剩下部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變。纱说贸觯夯瑒(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。
在她的探究過程中沒有控制壓力大小一定,不符合控制變量法的要求,因此結(jié)論不可靠.
正確的做法是:將木塊沿豎直方向截去一部分后,將截去部分疊在剩余部分上面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣既保證了接觸面的粗糙程度相同,也保證了壓力不變,符合控制變量法的要求.
故答案為:(1)勻速直線;二力平衡;(2)壓力;(3)越大;(4)①D;②未控制壓力一定; 截去部分疊在剩余部分上面.
點(diǎn)評(píng) 掌握滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度,能利用控制變量法和二力平衡條件探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素,同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽的改進(jìn).
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
次數(shù) | 壓力/N | 接觸面 | 木塊放置 | 木塊運(yùn)動(dòng) | 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N |
1 | 2.0 | 木板 | 平放 | 慢 | |
2 | 2.0 | 木板 | 平放 | 較快 | |
3 | 2.0 | 木板 | 平放 | 快 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,經(jīng)過分析推理得到的結(jié)論 | |
B. | 可以讓輪船通過的三峽船閘是連通器的應(yīng)用 | |
C. | 物體受到力的作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變 | |
D. | 汽車行駛過程中,車內(nèi)懸掛的窗簾在向外飄動(dòng),這是由于車外空氣的流速大于車內(nèi) |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 熔絲(俗稱保險(xiǎn)絲)燒斷一定是發(fā)生了短路 | |
B. | 使用試電筆時(shí),金屬體筆尖應(yīng)接觸被測(cè)導(dǎo)線,手指按住筆尾金屬體,觀察氖管是否發(fā)光 | |
C. | 有人觸電時(shí)應(yīng)迅速用手把他拉離電源 | |
D. | 進(jìn)戶線應(yīng)先連接電能表,再和總開關(guān)連接 |
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