2.小紅同學(xué)在做“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖1所示,她的操作存在錯(cuò)誤,請(qǐng)指出其中一個(gè)錯(cuò)誤之處:讀數(shù)時(shí)視線未跟液柱面相平(或“溫度計(jì)玻璃泡觸底”、“酒精燈外焰未正對(duì)杯底”);
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,小紅的實(shí)驗(yàn)記錄表格如下:由表可知,加熱了5分鐘水開(kāi)始沸騰,水的沸點(diǎn)是99℃.
時(shí)間/min012345678
溫度/℃90℃92℃94℃96℃98℃99℃99℃99℃99℃
(3)小紅覺(jué)得從開(kāi)始加熱到沸騰的時(shí)間偏長(zhǎng),請(qǐng)你給她提出一個(gè)改進(jìn)的措施:減少水的質(zhì)量(或提高水的初溫).
(4)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)記錄數(shù)據(jù),幫助小紅同學(xué)完善坐標(biāo)軸,并在坐標(biāo)軸中畫出水的沸騰曲線.

分析 (1)在使用溫度計(jì)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡不能碰到容器壁或容器底;在進(jìn)行溫度計(jì)的讀數(shù)時(shí),視線要與液柱的上表面相平,不能俯視和仰視.
(2)根據(jù)圖象及水沸騰時(shí)的特點(diǎn)判斷出水的沸點(diǎn);且水沸騰時(shí),吸熱但溫度不變.
(3)水加熱時(shí)間的影響因素:水的多少、水的初溫、燒杯是否加蓋、火焰的大小.可根據(jù)影響因素采取改進(jìn)措施.
(4)根據(jù)圖象中縱、橫坐標(biāo)的內(nèi)容,從表格中找了相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),最后連點(diǎn)成線即可.

解答 解:由圖知,溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底了,這樣受容器底溫度的影響,測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確;在讀數(shù)時(shí)俯視,此時(shí)測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大;酒精燈的外焰未放在杯底的正下方;
(2)由圖象知,水在第5min鐘吸收熱量,溫度不變,達(dá)到沸點(diǎn);水在沸騰過(guò)程中溫度保持99℃不變,所以水沸騰時(shí)的溫度為99℃;
(3)水的加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng),可能是水的初溫過(guò)低或水的量太大或燒杯未加蓋造成的.所以可以通過(guò)適當(dāng)提高水的初溫或適當(dāng)減少水量或給燒杯加蓋來(lái)縮短加熱時(shí)間;
(4)依次找出不同時(shí)間對(duì)應(yīng)的溫度點(diǎn),描點(diǎn)連線,如下圖所示.

故答案為:(1)讀數(shù)時(shí)視線未跟液柱面相平(或“溫度計(jì)玻璃泡觸底”、“酒精燈外焰未正對(duì)杯底”);
(2)5;99;
(3)減少水的質(zhì)量(或提高水的初溫);
(4)見(jiàn)上圖.

點(diǎn)評(píng) 此題是“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的使用及讀數(shù),水沸騰特點(diǎn)及沸點(diǎn)的概念,同時(shí)考查了影響沸點(diǎn)的因素、沸騰圖象的畫法,屬于中考的熱點(diǎn)題型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.下列白熾燈正常發(fā)光時(shí).亮度最大的是( 。
A.“PZ220V15W”B.“PZ220V25W”C.“PZ220V40W”D.“PZ220V60W”

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.為了比較水和煤油的吸熱能力,小王做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,并用相同的兩支溫度計(jì)分別同時(shí)測(cè)量水和煤油的溫度變化,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
液體質(zhì)量(g)初溫(℃)末溫(℃)加熱時(shí)間(min)
300203012
煤油30020306
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,為比較水和煤油吸熱能力的大小,我們可以加熱相同的時(shí)間,觀察升高溫度的不同;也可以升高相同的溫度,比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短.
(2)分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度時(shí),水吸收的熱量多,表明水的吸熱能力大.
(3)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和煤油,煤油升高的溫度更高.
(4)由于物體吸收熱量的多少不使用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長(zhǎng)短,在探究活動(dòng)中常用到這種方法.這種科學(xué)方法叫轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.用帶正電的物體去接觸不帶電的驗(yàn)電器(  )
A.失去電子,帶正電B.得到電子,帶負(fù)電C.得到質(zhì)子,帶正電D.失去質(zhì)子,帶負(fù)電

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.為研究甲、乙兩種液體的吸熱能力,某同學(xué)用如圖所示兩套完全相同的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同.
(1)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱,這樣做的目的是使甲、乙兩種液體相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量.
寫出圖中所示裝置的兩處錯(cuò)誤:溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器底、沒(méi)有使用石棉網(wǎng).
(2)改正錯(cuò)誤后,同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間和液體溫度,數(shù)據(jù)如表所示:
加熱時(shí)間/min0123456
甲的溫度/℃90929496989898
乙的溫度/℃90939699102102102
(3)加熱4分鐘后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高,原因是甲、乙兩種液體均已達(dá)到沸點(diǎn).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知甲(甲/乙)液體的吸熱能力較強(qiáng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,將一小鋼球從C豎直向上拋出(不計(jì)空氣阻力),經(jīng)過(guò)B點(diǎn),到達(dá)最高點(diǎn)A時(shí)速度為零.圖中AB=BC,下列判斷正確的是( 。
A.小鋼球在AC段重力勢(shì)能的增加量與動(dòng)能的減少量相等
B.小鋼球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)A,將保持靜止
C.小鋼球在AB段克服重力做功小于在BC段克服重力做功
D.就A、B、C三點(diǎn)而言,小鋼球在A點(diǎn)具有的機(jī)械能最大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,發(fā)現(xiàn)左端下降,要使杠桿在水平位置平衡,你的操作是:向右調(diào)劑平衡螺母;
(2)實(shí)驗(yàn)中,一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,這樣做實(shí)驗(yàn)結(jié)論才能具有普遍性,避免偶然性.本實(shí)驗(yàn)中你是通過(guò)改變力臂的大小和力的大小來(lái)完成這三次實(shí)驗(yàn)的;
(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的物體后,杠桿不能(能/不能)保持平衡.(圖中杠桿上每格距離相等)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

11.運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員拋出的鉛球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
 
A.鉛球的動(dòng)能先減小后增大B.鉛球的重力勢(shì)能先增大后減小
C.鉛球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能為零D.鉛球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖是某固體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象,
(1)根據(jù)圖象可知,該物質(zhì)屬于晶體(晶體/非晶體),在B點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能小于(大于/小于/等于)在C點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能,理由是熔化過(guò)程中持續(xù)吸收了熱量;
(2)根據(jù)圖中坐標(biāo)信息可知,該物質(zhì)在AB 段和CD段的比熱容分別為c1、c2,則c1:c2=1:2.

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