3．關(guān)于功和功率的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．做功越多，功率越大B．功率越大，做功時(shí)間越短
C．做功本領(lǐng)越大，功率越大D．功率越小，做功越慢

分析 （1）功等于力與距離的乘積；
（2）功率是單位時(shí)間內(nèi)做功的多少，是表示做功快慢的物理量．功率的大小與做功多少和所用時(shí)間都有關(guān)系．

解答 解：A、由P=$\frac{W}{t}$可知，功率與功和時(shí)間都有關(guān)系，只知道做功多不能表示功率一定大，故A錯(cuò)誤；
B、由公式W=Pt可知，只有在做功一定時(shí)，功率越大，做功時(shí)間才越短，故B錯(cuò)誤；
C、功率表示做功的快慢，并不是做功本領(lǐng)大，功率就大，故C錯(cuò)誤；
D、功率是表示做功快慢的物理量，功率越小，做功越慢，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 功率用來(lái)比較物體做功快慢，做功快不等于做功多，功率大不等于做功大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)．小明用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一塊木塊、一個(gè)砝碼、一塊長(zhǎng)木板和一條毛巾．

（1）拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為4.2N．
（2）分析圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)．
（3）小明想進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，進(jìn)行了圖丙的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)力計(jì)示數(shù)達(dá)到最大值時(shí)仍沒(méi)拉動(dòng)木塊．為了使用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材順利完成此實(shí)驗(yàn)探究，你建議小明可采取的辦法：取下丙圖中的砝碼，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，再和實(shí)驗(yàn)甲（填“甲“或“乙“）進(jìn)行比較．
（4）小明感到實(shí)驗(yàn)中要保證木塊做勻速運(yùn)動(dòng)比較困難，經(jīng)過(guò)思考，他提出按照?qǐng)D丁所示來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置（拉動(dòng)木板），實(shí)驗(yàn)效果效著改善，請(qǐng)你寫出這樣改進(jìn)的好處：彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)．（寫一條即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)”中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示：

（1）閉合開(kāi)關(guān)S前，應(yīng)把圖甲中滑片P置于最右（選填“左”或“右”）端；
（2）用電壓表側(cè)燈泡電壓時(shí)，誤將電壓表與燈泡串聯(lián)，這樣引起后果是A．
A．燈泡不亮 B．燈泡可能燒壞 C．電壓表燒壞 D．電壓表無(wú)讀數(shù)
（3）正確攔截電路后，用電流表測(cè)電流時(shí)，選用0～0.6A的量程，指針未達(dá)到滿偏，若此時(shí)改為選用0～3A的量程，則B．
A．指針不偏轉(zhuǎn)     B．指針偏轉(zhuǎn)變小    C．電壓表燒壞   D．會(huì)損壞電流表
（4）開(kāi)始測(cè)量時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片P滑動(dòng)到某一位置時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，示數(shù)為2V；電流表的示數(shù)如圖丙所示，示數(shù)為0.5A，則此時(shí)所測(cè)量的小燈泡的電功率為1W．
（5）若小燈泡的額定功率為3W，為測(cè)量額定功率，請(qǐng)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)電路圖，在圖丁中用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物圖補(bǔ)充完整．（不考慮燈絲電阻的變化）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．小宇在家觀看汽車?yán)惖碾娨暪?jié)目，發(fā)現(xiàn)汽車行駛速度很快．其中途經(jīng)一段“S”形彎道時(shí)，如圖．他想：現(xiàn)場(chǎng)觀看的觀眾為了更安全，應(yīng)站的位置是圖中的乙和丙處．（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于誤差的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．只要認(rèn)真操作和記錄結(jié)果，就能避免誤差
B．只要實(shí)驗(yàn)方法合理、測(cè)量工具精密，誤差就可以避免
C．用正確方法多次測(cè)量取平均值可以減小誤差
D．測(cè)量中要避免錯(cuò)誤是不可能的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．某汽車發(fā)動(dòng)機(jī)輸出功率為30kW，恰能以15m/s的速度在水平路面勻速行駛4.5km，其間發(fā)動(dòng)機(jī)共做功9×106J，汽車行駛時(shí)受到的阻力為2000N．當(dāng)汽車上坡時(shí)，只能保持36km/h的速度勻速行駛時(shí)，此時(shí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為3000N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
物理量實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3
鉤碼重G（N）446
鉤碼上升高度h（m）0.10.10.1
繩子端的拉力F（N）1.81.42.4
繩子端移動(dòng)的距離s（m）0.30.40.3
機(jī)械效率η74%83%
（1）通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)2時(shí)用乙圖做實(shí)驗(yàn)．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率越低．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用同一滑輪組增加物重，可以提高滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題（不考慮繩重及摩擦）
（1）使用如圖所示滑輪組成的滑輪組提升重物，要求滑輪組用最省力的繞線方法承擔(dān)重物，請(qǐng)用筆畫線代替繩子將滑輪組饒好；
（2）使用第（1）問(wèn)繞好的滑輪組提升重物，當(dāng)物重為60N時(shí)，繩端需用25N的拉力才能使物體勻速上升，求此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率；
（3）若要使這個(gè)滑輪組省力，則提起的重物應(yīng)該超過(guò)13N．（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小鵬將蘋果放入燒杯并組件逐漸向燒杯中加水，看到如圖所示的情景：

（1）比較A、B、C圖可知：圖A中蘋果受到的浮力最小，從圖B或C可以判斷蘋果的密度小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）水的密度；
（2）分析B、C兩圖可知：浮力大小與燒杯中水的多少無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）；
（3）如圖A中，隨著加入燒杯水量的增加，燒杯底部受到水的壓力變大，燒杯底部受到蘋果的壓力變�。ㄟx填“變大”或“變小”）
（4）小鵬又拿來(lái)一個(gè)裝了水（水足夠多）的大量筒，水的體積為V1，借助這個(gè)量筒測(cè)出了蘋果的密度：
①在C圖中，他輕輕取出蘋果，將量筒中的水倒入燒杯中，當(dāng)燒杯中的水被填滿時(shí)，量筒中剩余水的體積為V2，則蘋果的質(zhì)量表達(dá)式：m=ρ水（V1-V2）；（用物理符號(hào)表示）
②小鵬用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中，水從燒杯中溢出后，再取出蘋果，并繼續(xù)將量筒的水倒入燒杯中，當(dāng)燒杯中的水再次被填滿時(shí)，量筒中剩余水的體積為V3；
③蘋果密度的表達(dá)式：ρ=$\frac{{ρ}_{水}（{V}_{1}-{V}_{2}）}{{V}_{2}-{V}_{3}}$．（用物理符號(hào)表示）
（5）如果把C圖中的水換成鹽水，蘋果受到的浮力不變（選填“變大”或“變小”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案