18.在“探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律”的實驗中,同學們提出了串聯(lián)電路中電流處處相等的猜想.為了驗證這一猜想,第一組同學認為,只要測出如圖電路中a、b兩處的電流,然后進行比較就行了;第二組同學認為,必須測出a、b、c三處的電流進行比較.
(1)小東采用了第一組的辦法,分別用電流表的0~0.6A量程和0~3A量程測a、b兩處的電流,得到的結果為0.32A和0.3A.由此他認為:在申聯(lián)電路中,電流從正極流向負極時會越來越小,小東得不出正確結論的原因是兩電流表的準確程度不同.
(2)你認為第二組的辦法更合理,理由是應分別測出串聯(lián)電路中各處電流比較.
(3)小麗按照第二組的辦法,在a、b、c三處分別進行了測量.實驗結束后,她認為這樣驗證猜想,也不夠具有足夠的說服力,你認為她接下來的操作是應換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).

分析 (1)根據(jù)電流表兩個量程的準確程度分析;
(2)根據(jù)同學們的猜想,為了得到結論應測出串聯(lián)電路中各處電流分析比較;
(3)為了使結論具有普遍性,應多次測量.

解答 解:
(1)電流表0~0.6A量程的分度值為0.02A,0~3A量程的分度值為0.1A,由于兩個量程的準確程度不同,所以造成的兩個a、b兩處的電流值不完全相等;
(2)第二組的辦法更合理,同學們猜想的是串聯(lián)電路中電流處處相等,所以應分別測出串聯(lián)電路中各處電流比較;
(3)由題小麗只做了一組實驗,這樣得出的結論不具有普遍性,她接下來應換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).
故答案為:
(1)兩電流表的準確程度不同;(2)二;應分別測出串聯(lián)電路中各處電流比較;(3)應換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).

點評 本題考查了電流表認識、對實驗的評估,注意:為得出普遍結論,應采用不同規(guī)格的實驗器材進行多次測量、測出多組實驗數(shù)據(jù).

練習冊系列答案
相關習題

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2.下列有關物理量的估測,最接近實際的是(  )
A.人眨一次眼睛的時間約為1minB.一張紙的厚度約為70μm
C.初中物理課本的長度約為25dmD.小華說話的聲音頻率是16Hz

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科目:初中物理 來源:2016-2017學年重慶市校八年級下學期第一次定時作業(yè)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

邊長為10cm,重100 N的正方體,把它放在邊長為50cm的水平桌面中央,則桌面受到的壓強為 ( )

A. 4×10 2 Pa

B. 2×10 3 P a

C. 1.0 × 10 3 Pa

D. 1×10 4 Pa

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7.昆明市天然氣改造工程計劃已開始,預計2016年完工,該工程通到每家每戶不需要大改造,只在局部接管和閥門上進行改動,天然氣在我市將廣泛使用,已知天然氣的熱值為4.2×107J/m3,完全燃燒0.5m3天然氣可以放出2.1×107J的熱量,這些熱量若只有40%被水吸收,則可以使常溫下50kg的水溫度上升40℃.[c=4.2×103J/(kg•℃)].

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13.如圖所示,彈簧測力計A和B及滑輪組均處于靜止狀態(tài),F(xiàn)=10N,若不考慮測力計重、滑輪重及摩擦,彈簧測力計A和B的示數(shù)應分別為(  )
A.30N和30NB.30N和20NC.20N和20ND.20N和30N

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.為了研究物質(zhì)的某種特性,某小組同學先做如下實驗:他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水,實驗時讓它們自然冷卻,并利用溫度計和計時器測量水溫隨時間變化的情況.記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示.(設甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等.)
表一 m1=100g
時間/min0246810121416
溫度/℃363534333231303030
降低溫度/℃012345666
表二 m2=200g
時間/min04812162024283236
溫度/℃36353433323130292828
降低溫度/℃0123456788
(1)分析比較表一和表二中數(shù)據(jù)可知,實驗時,兩杯水所處環(huán)境的溫度是不同(相同/不同)的.
(2)分析比較表一和表二中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結論是相同質(zhì)量的水,放出的熱量與降低的溫度成正比.
(3)分析比較表一和表二中第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結論是水(同種物質(zhì))降低的溫度相同時,放出熱量與質(zhì)量成正比.
(4)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,還可得出的初步結論:
a.分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,還可得出的初步結論是:水(同種物質(zhì))降低的溫度和時間是成正比的.
b.分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,還可得出的初步結論是:水(同種物質(zhì))放出的熱量與質(zhì)量、降低溫度的比值是一定的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在探究凸透鏡成像規(guī)律時,小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實驗使用的凸透鏡焦距為10cm,實驗裝置如圖甲所示.

(1)實驗時,首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度上,其目的是使像成在光屏的中央.
(2)移動光屏后,在光屏上成一個清晰的像,小明把近視眼鏡放在凸透鏡左側,要在光屏上重新成一個清晰的像,應把光屏向右邊移動.
(3)凸透鏡固定在光具座零刻度線上,小明將光源移至40cm時,在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的實(選填“實”或“虛”)像;如果小明將光源移至8cm刻度時,他通過凸透鏡看到光源的正立(選填“倒立”或“正立”)、放大的虛像.
(4)同學們對小明使用的實驗裝置進行如下評價,其中錯誤的是D
A.與燭焰相比,實驗使用的光源不會晃動,光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標尺的中央,可直接測出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡焦距
(5)光源“F”放在15cm處,其大小如圖乙所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像是C.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.某同學為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流之間的關系,他用三個完全相同的電流表設計了如圖甲所示的電路.

(1)該同學完成電路連接后,在閉合開關S前,發(fā)現(xiàn)電流表A1指針指在“0”刻線左邊,則故障原因可能是電流表沒有調(diào)零.
(2)當閉合開關時,該同學還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉,超過了右邊最大刻度值,他可以采取的措施是更換大量程.
(3)排除一切故障后,該同學閉合開關,電流表A、A2的示數(shù)如圖乙所示,則:①燈L1中的電流為0.54A;②燈L2中的電流為0.46A.
(4)在某次操作中,當該同學閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針都能偏轉,但電流表A、A2指針偏轉角度相同,他仔細檢查電流表都完好,試分析造成此現(xiàn)象的原因可能是什么?(說出兩條)
①兩個電流表的量程不一樣;
②燈L1的燈絲斷了.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖甲所示是小梁“探究串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗電路圖.

(1)按圖甲所示的電路圖把如圖乙實物圖連接完成.
(2)實驗步驟:
A.連線時開關應斷開,滑片P應置于右端.(填“左”或“右”)
B.將滑片P移到適當位置,用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1
C.保持滑片P不動,用電壓表測出燈泡兩端的電壓U2
D.保持滑片P不動,用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U.
E.移動滑片P的位置,重復步驟B、C、D兩次.
(3)討論交流
小川用電阻相同的燈泡和定值電阻R0做實驗,得到結論:串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓相等,總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.另一小組的小軍用阻值不同的燈泡和定值電阻R0做實驗,得到結論:串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓不相等,總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.分析小川和小軍兩人的結論,你認為串聯(lián)電路中電壓的關系是串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端的電壓之和.
(4)小川測電阻R0兩端的電壓時,電壓表示數(shù)如圖丙所示,則此時R0兩端的電壓為1.2V.
(5)小川按圖甲所示接好電路,閉合開關S,無論怎樣移動滑片P,燈泡都不亮,但電壓表有讀數(shù),經(jīng)檢查:除燈L和定值電阻R0外,其余都沒有問題,不考慮燈L和電阻R同時出現(xiàn)故障的情況,則電路中存在的故障可能
是電阻R0斷路或燈L短路.
(6)為進一步確定故障,小鵬同學將一個電流表正確串聯(lián)在該電路中,閉合開關S,觀察電流表的示數(shù)情況,若電流表有示數(shù),說明故障是燈L短路若電流表無示數(shù),說明故障是:電阻R0斷路.

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