【題目】物體的重力會與物體的哪些因素有關(guān)呢？有這樣幾種猜想：

猜想1：可能跟物體的形狀有關(guān)； 猜想2：可能跟物體的材料有關(guān)；

猜想3：可能跟物體的大小有關(guān)； 猜想4：可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)。

⑴以上四種猜想中，哪個猜想已被實驗證實是正確的？______________________________________；

結(jié)論是什么？_________________________。

⑵為了驗證猜想1，某同學(xué)取了幾個形狀不同的玩具積木做實驗，用彈簧測力計測出各自的重力大小后發(fā)現(xiàn)，這幾個積木的重力大小不同，于是得出“重力與物體形狀有關(guān)”的結(jié)論。請說明這樣的驗證實驗存在什么問題：___________________________。

⑶為了驗證猜想2，某同學(xué)取了大小相同的一個鐵圓柱體和一個鋁圓柱體做實驗，用彈簧測力計測出各自的重力大小后發(fā)現(xiàn)，它們的重力大小不同，于是得出“重力與物體材料有關(guān)”的結(jié)論。這個實驗結(jié)論看起來不錯，但是，這個實驗實質(zhì)上是反映了重力與物體________________的關(guān)系，因為____________。

【答案】 猜想4 物體重力與質(zhì)量成正比 沒有控制質(zhì)量不變 質(zhì)量 體積相同的鐵塊與鋁塊，質(zhì)量不同

【解析】⑴現(xiàn)在我們知道重力與質(zhì)量有關(guān)，且重力與質(zhì)量成正比，故猜想四正確。

⑵為了驗證猜想1，某同學(xué)取了幾個形狀不同的玩具積木做實驗，用彈簧測力計測出各自的重力大小后發(fā)現(xiàn)，這幾個積木的重力大小不同，于是得出“重力與物體形狀有關(guān)”的結(jié)論。

分析他的實驗過程會發(fā)現(xiàn)，當形狀不同時，幾個積木的質(zhì)量也不同，不符合控制變量的思想，即沒有控制質(zhì)量相等，所以得出的結(jié)論也是不正確的。

⑶為了驗證猜想2，某同學(xué)取了大小相同的一個鐵圓柱體和一個鋁圓柱體做實驗，用彈簧測力計測出各自的重力大小后發(fā)現(xiàn)，它們的重力大小不同，于是得出“重力與物體材料有關(guān)”的結(jié)論。

這個實驗結(jié)論看起來不錯，但是當體積相同時，由于鐵和鋁的密度不同，所以質(zhì)量也不同，也不符合控制變量的思想。

根據(jù)質(zhì)量與體積的關(guān)系，即可知，當體積相同時，密度大，則質(zhì)量大，同種材料的質(zhì)量與體積成正比，所以這個實驗實質(zhì)上可以反映重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在實驗探究中，經(jīng)�？梢杂猛瑯拥膶嶒炑b置完成不同的探究課題．如圖所示將兩個電阻絲串聯(lián)在電路中，將它們放入同樣大小的燒瓶中，可以對燒瓶中的液體加熱．
現(xiàn)提供如下課題：
A．探究不同物質(zhì)的吸熱能力
B．探究導(dǎo)體電阻大小與材料是否有關(guān)
C．探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系
D．探究導(dǎo)體電阻大小與長度是否有關(guān)
（1）如果甲、乙兩瓶中電阻絲電阻大小相等，燒瓶中裝著相同質(zhì)量的水和煤油，則可以探究課題（填課題對應(yīng)的字母）．此探究中，水和煤油吸收的熱量是通過來反映的（選填“升高的溫度”或“加熱時間”）．
（2）如果想要探究課題C，兩個燒瓶中所裝的液體需要滿足的條件是；兩個燒瓶中電阻絲的阻值要滿足的條件是；實驗中熱量的多少是通過來反映的（選填“升高的溫度”或“加熱時間”）．
（3）在與（2）條件相同的基礎(chǔ)上應(yīng)選擇相同，材料不同的電阻絲就可以來探究課題B．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用天平、量筒和水等器材測干燥軟木塞（具有吸水性）的密度時，進行了下列操作：①用調(diào)好的天平測出軟木塞的質(zhì)量m1；②將適量的水倒入量筒中，讀出水面對應(yīng)的示數(shù)V1；③用細鐵絲將軟木塞浸沒再裝有水的量筒中，過段時間后，讀出水面對應(yīng)的示數(shù)V2；④將軟木塞從量筒中取出，直接用調(diào)好的天平測出其質(zhì)量m2.

（1）指出小明操作中的不規(guī)范之處：____________________________________________

（2）下表是小明實驗中沒有填寫完整的數(shù)據(jù)記錄表格。請根據(jù)圖中天平和量筒的讀數(shù)將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整.

（3）對具有吸水性物質(zhì)的體積測量提出一種改進方法_____________________________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用以下器材：小桌、海綿、砝碼、木板等，設(shè)計了圖（a）、（b）所示的兩個實驗．

（1）通過觀察圖（a）、（b）后，得出的結(jié)論是_________________________．

（2）請你根據(jù)已學(xué)過的壓強知識，對下列問題進行分析：

①小明和小華是根據(jù)_____________________來比較壓力的作用效果的；

②小華又把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．設(shè)圖（b）中小桌對海綿的壓強是pb，圖（c）中小桌對木板的壓強是pc，則pb____pc（大于/小于/等于）．

③比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是：________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，靜止在花朵上的是一種叫“全碳氣凝膠”的固體材料，它是我國科學(xué)家研制的迄今為止世界上最輕的材料。 一塊體積為1000cm3的“全碳氣凝膠”的質(zhì)量只有0.16g，則它的密度為_________kg/m3；實驗發(fā)現(xiàn)，用這種材料制成的“碳海綿”被壓縮80％后仍可恢復(fù)原狀，說明這種材料具有很強的_______。（選填“塑性”或“彈性”）研究還表明，“全碳氣凝膠”還是吸油能力最強的材料之一，它最多能吸收自身質(zhì)量900 倍的有機溶劑，則1000cm3 的“全碳氣凝膠”最多能吸收的有機溶劑重力為_______N。（g取10N/ kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1所示的電路中，電源電壓恒定，定值電阻R1=20Ω，小燈泡L額定電壓為6V，電流表的量程為0～3A．當開關(guān)S2閉合，S1、S3斷開，滑動變阻器的滑片P至于最右端時，電流表示數(shù)為0.4A；調(diào)節(jié)滑片P至中點時小燈泡恰好正常發(fā)光；通過L的電流與電壓的關(guān)系如圖2所示．求：
（1）小燈泡正常發(fā)光時的電阻值．
（2）電源電壓．
（3）當開關(guān)S1、S2、S3都閉合時調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，在電流不超過電流表量程的情況下，電路中的總功率的最大值和最小值分別是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路圖，R1為定值電阻，R2為滑動變阻器，則下列說法中正確的是（ ）
①滑片向右滑時，V2表讀數(shù)與A表讀數(shù)之比變小
②R2不變時，V1表讀數(shù)與A表讀數(shù)之比等于R1
③R2改變一定量時，V2表計數(shù)的變量與V1表讀數(shù)的變化量相等
④R2改變一定量時，V1表計數(shù)的變化量與A表計數(shù)的變化量之比等于R1 ．
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.②④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響，進行如下操作：

a．如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．

b．如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．

c．如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．

請針對以上操作回答下列問題：

(1)以上操作中錯誤的一次是________(選填“a”、“b”或“c”)．

(2)對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越___．

(3)糾正錯誤后，多次實驗進行分析，并進一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將做____________運動．

(4)為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達底端水平面時____________________．

(5)在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力________(選填“是”或“不是”)對一平衡力．

(6)上述所有探究實驗中用到的科學(xué)研究方法是________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路，兩個中學(xué)實驗室常用電流表規(guī)格相同，電流表有兩個量程，閉合開關(guān)S，電阻R1與R2均有電流通過，兩只電流表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同，則電阻R1與R2的阻值之比是（ ）
A.1：4
B.4：1
C.1：5
D.5：1

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