【題目】三國時著名的軍事家諸葛亮為了對抗魏國的強大騎兵,在前人所制作的弩的基礎上制成了連弩槍,這種武器,最大的特點是能夠連續(xù)擊發(fā)十只利箭,大大增強了攻擊性武器的密度,成了被當代人津津樂道的古代傳奇,后人稱為“諸葛連弩槍”.小陽在物理活動課上制作了“趣味連弩槍”,如圖甲和乙所示,連弩的擊發(fā)與圖丙所示的打彈弓一樣,也是利用了能轉化為能的知識,我們把皮筋拉得越開,箭矢(或彈丸)發(fā)射出去的越遠,其攻擊力相應也越強.

【答案】彈性勢;動
【解析】解:拉緊的彈弓具有彈性勢能,橡皮恢復原狀時,彈性勢能轉化為小彈丸的動能;連弩的擊發(fā)與打彈弓一樣,也是利用了彈性勢能轉化為動能的知識.所以答案是:彈性勢;動.
【考點精析】掌握動能和勢能的轉化與守恒是解答本題的根本,需要知道動能和勢能之間可以互相轉化的.方式有: 動能 → 重力勢能;動能 → 彈性勢能.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在模擬探究人眼視力缺陷的實驗中:

(1)圖甲是實驗中出現(xiàn)的情形,要使像能夠成在光屏的中央,應將透鏡向(選填“上”或“下”)調(diào)整.
(2)若凸透鏡的焦距是10cm,當燭焰距凸透鏡20cm時,能成倒立、的實像;當燭焰向左(遠離透鏡)移動后,要在光屏上成清晰的像,需將光屏向(選填“左”或“右”)移.
(3)在上一步實驗獲得清晰的像后,小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前,如圖乙,要使光屏上還能成清晰的像,可將蠟燭向(選填“左”或“右”)移.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是某同學在進行探究木塊的質(zhì)量和體積的關系實驗時,繪制的木塊質(zhì)量和體積的關系圖象,請你根據(jù)圖象分析:

(1)木塊的體積為2 cm3,其質(zhì)量為________________g;木塊的體積為4 cm3,其質(zhì)量為________________g;木塊的體積為6 cm3,其質(zhì)量為________________g。

(2)由此可見:同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成________________關系,或者說,同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是________________。

(3)物理學中把這個比值叫________________。

(4)由圖象可看出,這種木塊的密度為________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將肉片直接放入熱油鍋里爆炒,會將肉炒焦或炒糊,大大失去鮮味.廚師預先將適量的淀粉拌入肉片中,再放到熱油鍋里爆炒,炒出的肉片既鮮嫩味美又營養(yǎng)豐富,對此現(xiàn)象說法不正確的是(

A.附近能聞到肉香體現(xiàn)了分子在不停地做無規(guī)則的運動
B.附著在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸發(fā)
C.在炒肉片過程中,肉片內(nèi)能增加主要通過熱傳遞實現(xiàn)的
D.在炒肉片過程中,肉片的溫度升高,內(nèi)能不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】交通部門常用測速儀來檢測車速.測速原理是測速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測車反射回的超聲波信號,再根據(jù)兩次信號的時間差,測出車速,如圖甲.某次測速中,測速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示,x表示超聲波與測速儀之間的距離.則下列說法中錯誤的是(假設超聲波的速度為340m/s,且聲速與車速均保持不變)(

A. 汽車收到第一次信號時,距測速儀204m

B. 汽車收到第二次信號時,距測速儀68m

C. 汽車的速度約為26.15 m/s

D. 汽車兩次收到信號的時間差為1.3s

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】若直接用F1的力勻速提升重物,所做的功是W1,而使用某機械勻速提升該重物到同一高度所用的拉力為F2,做的功是W2.( )

A. F1一定大于F2 B. F1一定小于F2

C. W1一定大于W2 D. W1一定小于W2

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【題目】小陽與幾位同學在做手影游戲時,發(fā)現(xiàn)手影的大小經(jīng)常在改變.他猜想:影子的大小可能與光源到物體的距離有關.于是他設計了如圖甲所示的實驗,保持橡皮到墻壁之間的距離不變,把手電筒打開后放在距離橡皮不同的位置,分別測量在墻壁上所形成的影子的長度.記錄實驗數(shù)據(jù)如表.

光源到橡皮的距離L/cm

5

10

15

20

25

影子的長度H/cm

10

6

4.5

3.7

3.1


(1)分析數(shù)據(jù)后,小陽發(fā)現(xiàn):若保持其他因素不變,當手電筒由近處逐漸遠離橡皮時,影子的長度隨之
(2)為了進一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,小陽根據(jù)資料以手電筒到橡皮的距離L為橫坐標、影子的長度H為縱坐標,繪制了影子的長度H隨手電筒到橡皮的距離L變化的圖象,如圖乙所示.由圖象可知,當手電筒到橡皮的距離L=17.5cm,影子的長度H大約是cm.
(3)小陽觀察圖象的變化趨勢發(fā)現(xiàn):當手電筒距離橡皮較遠時,影子的長度變小的越(選填:“快”或“慢”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關于下列四個情景的說法錯誤的是(

A. 發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動,說明聲波能傳遞能量

B. 不能聽到真空罩中鬧鐘的鬧鈴聲,說明聲波的傳播需要介質(zhì)

C. 發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開,說明發(fā)聲的物體在振動

D. 8個相同玻璃瓶裝不同高度的水,敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,這是小強同學設計的測牛奶密度的實驗步驟及他的操作示意圖:

A.測出空杯子的質(zhì)量為m1(如圖A);

B.將一袋牛奶倒一部分在空杯中,測得總質(zhì)量為m2(如圖B);

C.將杯中的牛奶再倒入量筒中,測得其體積為V(如圖C);

D.計算出牛奶的密度ρ

(1)小強測得牛奶的質(zhì)量m= g;

(2)請你幫小強計算出牛奶的密度ρ= kg/m3;

(3)其實小強設計的實驗步驟有明顯的瑕疵,由于往量筒中倒牛奶時不可能倒盡,因此按他設計的步驟測出的牛奶密度值將 (選填“偏大”或“偏小”)

(4)細心而聰明的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),只要調(diào)整一下操作順序就可以避免這一瑕疵,說說你調(diào)整后的操作順序 (請重新排列ABCD的順序)

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