11.小明乘坐小汽車時發(fā)現(xiàn)車內(nèi)吊著的一個裝飾物在擺動,擺動很有節(jié)奏且來回擺動一次時間大致相同.他想:擺動一次所需的時間(周期)與什么因素有關(guān)?在老師的幫助下,他和其他同學(xué)合作找來一些長短不一的細(xì)線和質(zhì)量不同的小球,做成了如圖所示不同的單擺來探究.在實驗中,需要測量單擺長L、擺球質(zhì)量m、擺角θ(θ小于10°)、擺動周期T(即擺動一次所需時間).測量結(jié)果記錄如表一,請你解答下列問題.
表一:
實驗次數(shù)
實驗一  擺長L=1m
擺角θ=7°
 擺球質(zhì)量m/g 2030 40 50 
 周期T/s 2.002.00 2.01 2.00 
(1)擺球的質(zhì)量m除了用天平直接測量外,還可用彈簧測力計來間接測量;
(2)通過分析表一中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時,單擺振動的周期與擺球質(zhì)量無關(guān);
(3)他還設(shè)計了如表二記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,這是在探究周期與擺長的關(guān)系,其中需要控制不變的物理量是擺球質(zhì)量和擺角.
實驗次數(shù)  1 4
實驗二   擺長L/cm20 40 60 80 
 周期T/s    

分析 (1)擺球質(zhì)量m除了用天平直接測量外,還可用測力計測出其重量,再根據(jù)G=mg計算出擺的質(zhì)量;
(2)決定懸掛著的物體往返擺動的時間可能有:擺長、質(zhì)量、擺角.利用控制變量法分析得出結(jié)論;
(3)利用控制變量法可知:研究任意一個因素和往返擺動時間的關(guān)系時,一定保證其它因素不變.

解答 解:(1)擺球質(zhì)量m除了用天平直接測量外,還可用測力計測出其重量,再根據(jù)G=mg計算出擺的質(zhì)量;
(2)由表一數(shù)據(jù)可知,當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時,單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān);
(3)根據(jù)表二數(shù)據(jù)可知,單擺的擺長不同,則探究的是周期與擺長的關(guān)系;
由于擺球單擺擺動一次所需時間(周期)可能與擺長、擺球質(zhì)量、擺角有關(guān),則根據(jù)控制變量法可知:
探究的是周期與擺長的關(guān)系時,應(yīng)控制擺球質(zhì)量和擺角不變.
故答案為:(1)彈簧測力計;(2)當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時,單擺振動的周期與擺球質(zhì)量無關(guān);(3)擺長;擺球質(zhì)量和擺角.

點評 不同考查控制變量法的掌握和應(yīng)用,我們學(xué)習(xí)物理,不僅僅是學(xué)習(xí)知識,更重要的是學(xué)習(xí)探究方法,這也是現(xiàn)在中考考查的一個側(cè)重點,需要掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.2015年1月福州地鐵1號線下穿閩江隧道從南向北開挖,預(yù)計年底通車.工程中約有400m的下穿閩江段,設(shè)計通車運營時地鐵的平均速度為90km/h.求:(忽略地鐵的長度)
(1)地鐵經(jīng)過閩江段的時間.
(2)若某次試運行過程中地鐵經(jīng)過該段所用的時間比計劃多用了4s,則該次運行中地鐵的平均速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖所示,若要使滑動變阻器的滑片P 向A端滑動時,小燈泡變亮,那么應(yīng)該將滑動變阻器的接線柱A和C接在電路的M、N兩端.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,在試管內(nèi)裝適量的水,用軟木塞塞住,加熱使水沸騰.
(1)水沸騰后有什么現(xiàn)象發(fā)生?軟木塞被沖出;管口出現(xiàn)“白氣”.
(2)塞子沖出的過程中,能量是如何轉(zhuǎn)化的?
(3)為了安全,應(yīng)采取的措施是軟木塞不要塞得太緊(或試管外面加金屬網(wǎng)).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中,小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖1所示:

(1)請用筆劃線代替導(dǎo)線,按電路圖2將實物連接起.
(2)小剛連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)電壓表的指針發(fā)生反向偏轉(zhuǎn),造成上述現(xiàn)象的原因是開關(guān)未斷開,電壓表的正負(fù)接線柱接反了.
(3)排除故障后,移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2V,讀出并記下電流值;再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)如圖3所示為2.7V,于是他下一步的操作是:將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,使電壓表示數(shù)保持2V不變并記下電流值;再改接20Ω的電阻,重復(fù)上述實驗.
(4)此實驗得到的結(jié)論是當(dāng)電壓一定時,電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖甲是某實驗小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖.使用的實驗器材有:電壓為6V的電源,電流表、電壓表個一個,開關(guān)一個,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規(guī)格為“20Ω,1A”的滑動變阻器一個,導(dǎo)線若干.

(l)探究電流與電壓的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1所示.在第2次實驗中,電流表表的示數(shù)如圖乙所示,則通過電阻的電流為0.3 A.根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:在電阻一定時,導(dǎo)體中的電流與其兩端的電壓成正比.
表1
實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.20.4
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電阻值如表2所示,
表2
實驗次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
①由于操作不當(dāng),導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯誤,請判斷第3次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤.產(chǎn)生錯誤的原因是沒有調(diào)節(jié)滑動變阻器就讀數(shù)了,正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是0.2A.
②糾正錯誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗無法進(jìn)行下去,為完成第4次實驗,同學(xué)們提出了下列解決方案,其中正確的是B.
A.將電壓表的量程換為0~15V    B.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器
C.換成電壓為12V的電源       D.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,實驗臺上有一只盛有水的杯子,水中漂浮著一個實心塑料球,小明想知道這個塑料球的重,除了上述器材,老師還給他提供了一只量筒和足量的水,已知水的密度為ρ,請你僅利用上述器材幫他設(shè)計出能較為精確地測出這個塑料球重力的實驗方案,實驗過程中不能使杯子傾斜、球不能放入量筒中,要求:
(1)寫出實驗步驟及所需測量的物理量;
(2)寫出塑料球所受重力的數(shù)學(xué)表達(dá)式(用已知量和測量量表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

20.下列幾種估測中最不符合實際情況的是(  )
A.人步行的速度約為1.1m/sB.課桌的高度大約為75dm
C.人體的正常體溫為37℃左右D.一張試卷的厚度大約為1mm

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.有兩根完全相同的玻璃容器A和B,小明在A管內(nèi)裝水,B管內(nèi)裝煤油,兩管內(nèi)的液體上表面在同一水平線上,如圖所示,若A管底部受到水的壓強為p1,B管底部所受煤油的壓強為p2(已知ρ>ρ煤油),則( 。
A.p1=p2B.p1<p2C.p1>p2D.無法判斷

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同步練習(xí)冊答案