14.觀察圖片,完成相關(guān)問題.
(1)圖A中,小明坐在乙船中推甲船,乙船向后退的原因是物體間力的作用是相互的.
(2)圖B中,水從a、b、c三個(gè)孔中噴出,c孔水柱噴得最遠(yuǎn)的原因是液體壓強(qiáng)深度的增加而增大.
(3)圖C中,向自由下垂的兩張紙中間吹氣,兩張紙靠攏的原因是流體流速越大的位置,壓強(qiáng)越小.
(4)D圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是4.6N.

分析 (1)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用,同時(shí)另一個(gè)物體也對(duì)這個(gè)物體有力的作用,即力的作用是相互的;
(2)水向外噴,是由于液體內(nèi)部向各個(gè)方向有壓強(qiáng),水噴的距離的遠(yuǎn)近取決于所在位置的液體壓強(qiáng)的大小,因此分析三點(diǎn)液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系是解決此題的關(guān)鍵.
(3)根據(jù)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系:流速越大,壓強(qiáng)越。涣魉僭叫,壓強(qiáng)越大.解決此題的關(guān)鍵是要明確向兩張紙中間吹起時(shí),兩紙中間氣體流速與外側(cè)氣體流速不同.
(4)彈簧測(cè)力計(jì)的使用:首先要觀察量程和分度值,然后再根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭葋碜x數(shù).

解答 解:(1)圖A中坐在船中的人用手推另一只船時(shí),同時(shí)自己坐的船受到了另一只船對(duì)它施加的力的作用,所以自己坐的船會(huì)向后退,表明力的作用是相互的;
(2)圖Babc三點(diǎn)中,c點(diǎn)的位置最低,即深度最大,c點(diǎn)的壓強(qiáng)最大,會(huì)使此處的水噴出的距離最遠(yuǎn),故說明液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大;
(3)圖C當(dāng)向下垂的兩張紙中間吹氣時(shí),中間的空氣流動(dòng)速度增大,壓強(qiáng)減。埻鈧(cè)的壓強(qiáng)不變,紙受到向內(nèi)的壓強(qiáng)大于向外的壓強(qiáng),受到向內(nèi)的壓力大于向外的壓力,紙?jiān)趬毫Σ畹淖饔孟孪蛑虚g靠攏,說明氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越。
(4)圖D中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N,根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭茸x出的數(shù)據(jù)為4N+0.6N=4.6N.
故答案為:(1)物體間力的作用是相互的;(2)液體壓強(qiáng)深度的增加而增大;(3)流體流速越大的位置,壓強(qiáng)越。唬4)4.6N.

點(diǎn)評(píng) 抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì),分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖甲,水平桌面上,兩塊相同的條形磁鐵在水平推力F1的作用下,作勻速直線運(yùn)動(dòng).

(1)取走其中一塊放在另一塊上方后,磁鐵在水平推力F2的作用下仍作勻速直線運(yùn)動(dòng),如圖乙,則F2=F1(選填“>”、“=”或“<”),
(2)如圖丙取走上方磁鐵后,剩下磁鐵在F2作用下,則磁鐵將加速運(yùn)動(dòng).(選填“加速”、“勻速”或“減速”),若此時(shí)要磁鐵保持圖乙的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),F(xiàn)2應(yīng)變小(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在觀察“水沸騰的實(shí)驗(yàn)”中,用到的測(cè)量工具有溫度計(jì)和秒表.當(dāng)水溫到90℃時(shí),每隔1分鐘記錄一次溫度,直到沸騰后一段時(shí)間為止,數(shù)據(jù)記錄如下表:

時(shí)間/min01234567
溫度/℃9092949698989898
(1)小明讀溫度的方法如圖1所示,他在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是:視線未與液體的液面相平.
(2)某次數(shù)據(jù)沒有記錄,當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖2所示,請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi).
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖5的小方格紙上畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(4)從小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格中還可以看出水的沸點(diǎn)是98℃,水在沸騰過程中溫度不變(選填“升高”、“不變”或“降低”).
(5)小華和小杰雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖3所示,a、b兩種圖象表示水量較多的是圖象b.
(6)小麗觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖4(A)、(B)所示,則圖A是水沸騰時(shí)的情況.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),他們使用了如圖甲、乙所示的裝置
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是B.
A.采用完全相同的加熱方式
B.酒精燈里所加酒精量相同
C.取相同質(zhì)量的水和煤油
D.盛放水和煤油的容器相同
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,在其他條件完全相同情況下,取相同質(zhì)量水的和煤油,控制加熱時(shí)間相同,是為了讓水和煤油體吸收的熱量相同(選填“相同”或“不同”).
(3)通過實(shí)驗(yàn)可以得到相同質(zhì)量的不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來描述.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

9.在今年中考體育測(cè)試中,小明1000m跑得成績(jī)?yōu)?min20s.已知他的質(zhì)量為50kg.求:
(1)求他的重力為多大?
(2)起跑時(shí)雙腳與地面的接觸面積為0.025m2,此時(shí)他對(duì)地面的壓強(qiáng)為多大?
(3)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí),你認(rèn)為選擇什么樣的跑步鞋有利于提高測(cè)試成績(jī)?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小芳在探究“浮力的大小等于什么”時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.如圖所示(a)(b)(c)(d)(e)是五個(gè)步驟示意圖.
(1)指出上述操作步驟中的一處錯(cuò)誤,錯(cuò)誤步驟:(c)(只要填圖所標(biāo)的序號(hào)),改正:把溢水杯中的水添至溢水杯口;
(2)改正錯(cuò)誤后重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讀出(a)、(b)、(d)、(e)四幅圖中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別是F1、F2、F3、F4
①小石塊受到的浮力大小為F1-F3
②被排開液體的重力為F4-F2;
③如果關(guān)系式F1-F3=F4-F2成立,就可以驗(yàn)證“阿基米德原理”;
④若在d步驟中,小石塊未能完全浸沒到液面下,其它測(cè)量均正確,則能(選填“能”或“不能”)得到③中所填寫的關(guān)系式?

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.北京奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)中,現(xiàn)場(chǎng)某記者同時(shí)拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動(dòng)的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片,如圖所示.根據(jù)它們的飄動(dòng)方向,可以判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲火炬一定靜止B.甲火炬一定向右運(yùn)動(dòng)
C.乙火炬一定靜止D.乙火炬一定向左運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系”,小麗實(shí)驗(yàn)小組采用了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,裝有質(zhì)量和初溫都相同的空氣的甲、乙兩容器中分別有阻值不等的電阻絲 R1和R2,已知 R1<R2
(1)小麗同學(xué)連接的電路要研究的是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少跟電阻大小的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)中通過觀察U型管液面的高度差來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(3)該實(shí)驗(yàn)中使用空氣的好處是氣體的熱脹冷縮效果比液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時(shí)間更短.
(4)上述實(shí)驗(yàn)方法是研究物理問題的常用的方法,下面研究方法中與此相同的是C
A.在研究物體受到幾個(gè)力作用時(shí),引入了合力的概念.
B.在研究磁場(chǎng)時(shí),用磁感線來形象地描述磁場(chǎng).
C.在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí),必須保持電阻一定.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,O為乒乓球的重心,請(qǐng)?jiān)趫D中作出乒乓球沿豎直方向上升時(shí)的受力示意圖(乒乓球在運(yùn)動(dòng)過程中均受空氣阻力f的作用,不計(jì)空氣的浮力).

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