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【題目】如圖是探究電流熱效應的實驗裝置．燒瓶內裝有質量和初溫完全相同額煤油，銅絲和鎳洛合金絲的長度.橫截面積均相同，則（）

A. 在甲圖中，探究的是電流產生熱量與電阻的關系

B. 在乙圖中，探究的是電流產生熱量與電阻的關系

C. 在甲圖中，閉合開關一段時間后，兩個瓶中溫度計示數相同

D. 在乙圖中，相同時間內，電流越大，溫度計的示數升得越小

【答案】A

【解析】A.甲圖中A.B串聯(lián)，電流相同，但兩導體的電阻不同，所以探究的是電流產生的熱量與電阻的關系，故A正確；B.乙圖中，導體電阻不變，但滑動變阻器可以改變電路中的電流，所以探究的是電流產生的熱量與電流的關系，故B錯誤；C.甲圖中，因為B中導體電阻大于A中導體電阻，根據Q＝I2Rt 可知，電流和通電時間相同時，B中的鎳鉻合金絲產生的熱量更多，溫度計的示數更高，故C錯誤；D.乙圖中，導體電阻不變，由 Q＝I2Rt可知，相同時間內，電流越大，產生熱量越多，溫度計示數升高越小，故D錯誤。故選A.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一臺非鐵性物質制成的天平。天平左盤中的A是一鐵塊，B是電磁鐵。未通電時天平平衡，給B通以圖示方向的電流(a端接電源正極，b端接電源負極)，調節(jié)線圈中電流的大小，使電磁鐵對鐵塊A的吸引力大于鐵塊受到的重力，鐵塊A被吸起。當鐵塊A向上加速運動的過程中，下列判斷正確的是( )

A. 電磁鐵B的上端為S極，天平仍保持平衡

B. 電磁鐵B的上端為S極，天平右盤下降

C. 電磁鐵B的下端為N極，天平左盤下降

D. 電磁鐵B的下端為N極，無法判斷天平的平衡狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙兩個均勻實心正方體分別放置在水平地面上，且它們各自對地面的壓強相等。若分別在兩個正方體的上部，沿水平方向截去相同高度后，則甲、乙的剩余部分對地面壓強p以及剩余部分質量m的大小關系為

A. p甲<p乙，m甲<m乙 B. p甲<p乙，m甲>m乙

C. p甲>p乙，m甲>m乙 D. p甲>p乙，m甲=m乙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小華在實驗室里測某種小礦石的密度：

(1)小明選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：

A．用細線系好礦石然后將其慢慢浸沒到量筒內的水中，待液面靜止后記下液面對應的示數。

B．把游碼移至標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡。

C．把天平放在水平桌面上。

D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡。

E．在量筒中倒入適量的水，待液面靜止后記下液面對應的示數。正確的實驗操作順序是_____ （只填字母序號）。

(2)用調節(jié)好的天平稱小礦石的質量。天平平衡時，右盤中砝碼和標尺上游碼的位置如圖甲所示；則小礦石的質量為_____ g，依據圖乙中量筒的示數，可知小礦石的體積為_____ml，則小礦石的密度ρ=_____kg/m3。

(3)在實驗時，如果小石塊沒有完全浸沒，則他測得的密度值會_____（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）

(4)實驗中，小華同學不小心把量筒打碎了，但實驗室里已沒有量筒了，老師就給她增加了一個溢水杯。她設計了如下的實驗步驟，請你幫她補充完整：

A．用調節(jié)好的天平測量出石塊的質量m1

B．用調節(jié)好的天平測量出燒杯的質量m2

C．溢水杯裝滿水，將石塊輕輕浸沒在水中，并用燒杯接住溢出的水

D．_____。

石塊的密度表達式是：ρ=_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在用天平，量筒“測量鹽水密度”的實驗中，甲、乙、丙三位同學設計了如下三種實驗方案：

方案一：

1調節(jié)天平平衡

2用天平測出空燒杯的質量m1

3在燒杯中倒入適量的被測液體，測出總質量m2

4將燒杯中的液體倒入量筒中，讀出液體的體積V

5算出液體的密度ρ液

方案二：

1調節(jié)天平平衡

2在燒杯中盛被測液體，測出它們的質量m1

3將燒杯中的適量液體倒入量筒中，讀出液體的體積V

4測出燒杯和杯中剩余液體的質量m2

5算出液體的密度ρ液

方案三：

1調節(jié)天平平衡

2將適量的液體例入量筒中，讀出液體的體積V

3用天平測出空燒杯的質量m1；

4將量筒中液體倒入燒杯，測出總質量m2

5算出液體的密度ρ液

（1）請觀察圖，簡要說明調節(jié)天平平衡的步驟

（2）寫出以上三種實驗方案密度的表達式

（3）分析評估以上三種實驗方案，指出哪種方案最合理

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖所示裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”，已知凸透鏡焦距為10 cm.

（1）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，調整它們的高度，使燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在_____，這樣做的目的是_____．

（2）蠟燭、光屏和凸透鏡在光具座上的位置如圖所示，光屏上成清晰的像（像未畫出），該像為倒立、_____（填“放大”或“縮小”）的實像，生活中的_____（填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）利用了這個成像原理．

（3）把蠟燭從圖示位置移動到25 cm位置，為了再次接收到清晰的像，應將光屏往_____（填左或右）移動．

（4）當把蠟燭移動到30 cm位置時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、_____的實像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在碗底放一枚硬幣S，向碗里倒水后，會觀察到“硬幣”上升，如圖所示。請將眼睛看到硬幣像S′的光路圖補充完整．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，

（1）如圖，平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=_______cm；

（2）如圖，光屏上呈現清晰的像，__________就是根據這一原理制作成的；

（3）如圖，保持蠟燭位置不變，移動透鏡至16cm刻度線處，則人眼在圖中______處能觀察到燭焰的像；

（4）如圖，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發(fā)現光屏上的像由清晰變模糊了，將光屏向透鏡移動適當距離后光屏上再次呈現清晰的像，則該眼鏡是眼鏡________ （“近視”或“遠視”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小方同學用兩只外形相同的蠟燭“探究平面鏡成像的特點”。

（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于確定______。

（2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的________關系。

（3）在實驗過程中，把一只點燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支_________蠟燭（選填“點燃”或“不點燃”）放在玻璃板的后面來回移動，直到看上去跟前面的蠟燭的像_____。

（4）當點燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是_________像。

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