17.測(cè)小車的平均速度實(shí)驗(yàn).
(1)測(cè)平均速度時(shí)需要用刻度尺測(cè)量路程;和用秒表 測(cè)量時(shí)間;該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是v=$\frac{s}{t}$.
(2)如圖所示,斜面長(zhǎng)1.6m,測(cè)得小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到底端所用的時(shí)間是5s.如果在斜面的中點(diǎn)裝上金屬片,測(cè)得小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到金屬片的時(shí)間為2.8s.現(xiàn)已將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表中,并計(jì)算出小車通過(guò)全程的平均速度v1,請(qǐng)你算出小車通過(guò)上半段的平均速度v2.(保留兩位小數(shù))
路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速度(m/s)
v1=1.6t1=5v1=0.32
s2=0.8t2=2.8v2=0.29
(3)小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到底端過(guò)程中,小車做的是變速直線運(yùn)動(dòng)(填“勻速”或“變速”).

分析 (1)測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度必須測(cè)出路程和時(shí)間,在實(shí)驗(yàn)中測(cè)路程用刻度尺,測(cè)時(shí)間用秒表;實(shí)驗(yàn)時(shí),斜面放的坡度要小些,這樣小車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)間長(zhǎng).
(2)將數(shù)據(jù)填入表中,由速度公式求出小車的速度.
(3)根據(jù)小車的速度是否變化判斷小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

解答 解:(1)測(cè)量路程的工具是刻度尺,測(cè)量時(shí)間的工具是秒表,該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是速度公式v=$\frac{s}{t}$.
(2)斜面全長(zhǎng)是1.6m,由圖示可知,v2=$\frac{{s}_{2}}{{t}_{2}}$=$\frac{0.8m}{2.8s}$≈0.29m/s.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,小車在上半段路程的速度與全程的速度不同,小車的速度是變化的,小車做變速運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)刻度尺;秒表;v=$\frac{s}{t}$;(2)0.29;(3)變速.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)測(cè)量平均速度原理、需要器材、和對(duì)儀器要求的了解與掌握,以及速度的計(jì)算,屬于基本的實(shí)驗(yàn)題目,要理解并記好.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,電源申壓為12V,且保持不變.R1=4Ω,R2=8Ω,當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2都斷開(kāi)時(shí),電流表的示數(shù)為0.5A,求:
(1)當(dāng)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí),電路消耗的功率;
(2)當(dāng)S1斷開(kāi)、S2閉合時(shí),電流表的示數(shù);
(3)當(dāng)S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)及電路消耗的功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖:

(1)實(shí)驗(yàn)中,選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同的(填“相同”或“不相同”),連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi).
(2)若某同學(xué)連接的電路如圖甲所示,則電流表測(cè)的是燈L2的電流,合上開(kāi)關(guān)后,如果電流表的示數(shù)如圖乙所示,則通過(guò)該燈的電流是0.46A;
(3)只需改動(dòng)一根導(dǎo)線就可測(cè)得總電流,請(qǐng)?jiān)趫D中用“×”號(hào)指出需改動(dòng)的導(dǎo)線,并在原圖中畫(huà)出正確的電路連線; 
(4)若合上開(kāi)關(guān)后,燈均亮,電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么原因可能是C
A.電流表內(nèi)部開(kāi)路 B.開(kāi)關(guān)處接觸不良 C.電流表被短路 D.電源供電不足
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束小明又用電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn),如圖丙,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中,一個(gè)發(fā)光,一個(gè)不發(fā)光,造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因可能是C
A.通過(guò)該燈泡的電流比另一燈泡的電流小                    B.該燈泡的燈絲斷了
C.該燈泡燈絲短路了                                       D.該燈泡靠近負(fù)極.
(6)他先將電壓表正確接在AB兩點(diǎn)間測(cè)出了L1的電壓,接著再將電壓表接A的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)測(cè)L2的電壓,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)操作不正確,請(qǐng)你指出他的錯(cuò)誤之處:電壓表的正負(fù)接線柱接反.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.雨、雪、霜、露和水蒸氣,都是自然界中水循環(huán)的結(jié)果
B.物態(tài)發(fā)生變化時(shí),都是要吸熱的
C.在城市里種草,植樹(shù)和修人工湖,能改善空氣質(zhì)量,但不能減弱“熱島效應(yīng)”
D.某氣體內(nèi)能減少了10J,它一定對(duì)外界做了10J的功

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.取甲、乙兩只相同型號(hào)的溫度計(jì),其中甲玻璃泡上裹著浸有少量酒精的棉花,將它們同時(shí)掛在同一教室的通風(fēng)處,記錄的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)?jiān)谌鐖D的甲、乙中分別作出兩支溫度計(jì)的示數(shù)隨時(shí)間變化情況的大致圖象.
 時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5
 甲的示數(shù)/℃ 20 10 8 15 20 20
 乙的示數(shù)/℃ 20 20 20 20 20 20

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.凸面鏡使平行光發(fā)散,凹面鏡使平行光會(huì)聚.汽車的后視鏡是凸面鏡,利用它可以擴(kuò)大司機(jī)的視野.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.某同學(xué)利用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度,如圖所示,該物體的長(zhǎng)度是2.55cm,該同學(xué)用此刻度尺測(cè)量另一物體長(zhǎng)度,三次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別為2.35cm、2.36cm、2.36cm,則該物體長(zhǎng)度應(yīng)記為2.36cm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖1所示,將一塊薄玻璃板豎直放在桌上面,再取兩支等長(zhǎng)的蠟燭A和B,分別豎放在玻璃板前后,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B,并如圖當(dāng)蠟燭B移到與蠟燭A在玻璃板里的像重合時(shí),蠟燭B好像也被點(diǎn)燃了

(1)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(2)用直尺分別測(cè)出玻璃板到物(蠟燭A)、玻璃板到像(即到蠟燭B)的距離分別為u和v,得到的結(jié)果是u=v.(選填“>”、“=”或“<”)
(3)在尋找蠟燭A的像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭A(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察,移動(dòng)蠟燭B,使它與蠟燭A在鏡中的像重合,如果蠟燭B始終不能與蠟燭A的像重合,則可能原因是玻璃板沒(méi)有垂直于桌面.
(4)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,這時(shí),觀察者直接對(duì)屏觀察,看不到蠟燭A的像,由此可知平面鏡所成的像是虛像.
(5)為了使實(shí)驗(yàn)效果明顯,應(yīng)該在較暗(填“較暗”或“較亮”)的環(huán)境下進(jìn)行.如果發(fā)現(xiàn)蠟燭的像較暗,可以用手電筒正對(duì)蠟燭(填“蠟燭”或“蠟燭的像”)照射.用玻璃板代替平面鏡的目的是:便于確定像的位置.
(6)測(cè)量視力時(shí),利用平面鏡成像特點(diǎn)可以節(jié)省空間.如圖2所示,讓被測(cè)者面對(duì)著鏡子背對(duì)視力表,此人看到視力表的像離他的距離是5m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.某醫(yī)院的急救室配有一只氧氣瓶已知它的容積為10L,里面裝有密度為2.5kg/m3的純氧氣,在某次搶救病人的過(guò)程中用掉了10g,則瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的密度將變小 (選填“變大”“變小”或“不變”)密度為1.5kg/m3..

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