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2.用量杯盛某種液體,測得液體的量杯的總質量m和體積V的關系如圖所示,則:
(1)量杯的質量是多少?
(2)這種液體的密度是多少?

分析 (1)量杯的質量就是當液體體積為零時,縱軸上的示數(shù);
(2)利用公式ρ=$\frac{m}{V}$可求出液體的密度,注意要減去量杯的質量.

解答 解:(1)讀圖可知,當液體體積為0時,即沒有液體時,質量m=10g,即為量杯的質量;
(2)讀圖可知,當體積為20cm3時,液體質量為40g-10g=30g,
則液體的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{30g}{20c{m}^{3}}$=1.5g/cm3
答:(1)量杯的質量是10g;
(2)這種液體的密度是1.5g/cm3

點評 讀取圖象獲取信息,進一步進行分析和計算,是本題的一大特點,形式較為新穎,即考查了密度的相關計算,同時更考查了對圖象的認識,值得我們關注,這也是我們應該鍛煉的實驗能力.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置.
(1)實驗器材有:帶底座的玻璃板、白紙、筆、火柴、刻度尺,兩支外形相同的蠟燭A和B.實驗選用玻璃板代替平面鏡,主要是為了便于確定像的位置.
(2)在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A,拿未點燃的蠟燭B豎直在玻璃板后面移動,人眼一直在玻璃板的前(選填“前”或“后”)面觀察,直至它與蠟燭A的像完全重合.
(3)如果玻璃板沒有豎直放置(如圖乙所示),在實驗過程中會出現(xiàn)的情況是物像不重合.小汽車的前擋風玻璃就是傾斜的,車內物體經它所成的像偏向車子的上(選填“上”或“下”)方,因而不會干擾駕駛員對前方的觀察.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖所示是小紅探究“平面鏡成像的特點”的情景:豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙,再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,以A蠟燭為成像物體.進行觀察,在此實驗中:

(1)a.小紅選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是便于確定像的位置.
b.所用刻度尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離關系.
c.兩段完全相同的蠟燭A和B是為了比較像與物的大小關系.
(2)眼睛透過玻璃板看見的“蠟燭B”實際上是光的折射所形成的虛像(選填“光的反射所形成的虛像”、“光的折射所形成的虛像”或“蠟燭B本身”).
(3)圖乙是小紅同學經過本次實驗后,在白紙上記錄的像與物對應點的位置,他接著連接了像與物的對應點,發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關系,然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離,發(fā)現(xiàn)距離相等.請問小明同學能否就得出像與物關于平面鏡對稱的結論?
答:不能,理由是:只有一次實驗總結實驗結論不具有普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.太陽能熱水器中裝有質量為100kg的水,在太陽照射下,溫度升高20℃,則熱水器中水的內能增加8.4×106J,這是通過熱傳遞的方法改變了它的內能;這些能量相當于完全燃燒0.28kg的酒精(酒精熱值為3.0×107J/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.干旱地區(qū)為了農作物的生長,會進行人工降雨,飛機在高空投撒干冰(即:固態(tài)二氧化碳),固態(tài)的干冰進入冷云層,就很快升華成氣體,并從周圍吸收(填吸收或放出)大量的熱,使空氣的溫度急劇下降,使空氣中的水蒸氣凝華成小冰粒或成小水滴;小冰粒逐漸變大而下降,遇到暖氣流就熔化為雨點降落到地面上,這就是人工降雨.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.已知R1:R2=3:4,若將它們串聯(lián)接入某電路里,則通過它們的電流之比為1:1,它們兩端的電壓之比是3:4.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.生活中,人們常給中暑病人擦酒精,這是利用酒精在汽化(填物態(tài)變化名稱)過程中吸(吸/放)熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.體積為0.2m3的鋼瓶內裝有密度為6kg/m3的氧氣,某次電焊中用去了其中$\frac{1}{4}$,則鋼瓶內剩余氧氣的質量為0.9kg,剩余氧氣的密度為4.5kg/m3.雪在外力擠壓下可形成冰,表明雪的密度小于冰的密度(填“大于”、“等于”或“小于”).小麗利用冰的密度,使用如下方法來估測積雪的密度:利用平整地面上的積雪,腳向下用力踩在雪上,形成一個下凹的腳印,然后測量腳印的深度和雪的厚度,就可以估測出積雪的密度.若雪沒有踩實,會導致測出的雪的密度偏大(填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.教室中日光燈的工作電壓為220伏.若教室中的一個電鍵可以同時控制兩盞燈,這兩盞燈之間是并聯(lián)連接(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”);若關掉這兩盞燈,則教室中電路的總電阻將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).若教室中功率為1500瓦的空調連續(xù)工作40分鐘,將耗電1千瓦時.

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