【題目】關(guān)于微觀粒子，下列說法中正確的是 ( )

A. 分子間存在著相互作用的引力和斥力

B. 0C所有物質(zhì)的分子都是靜止不動(dòng)的

C. 組成固體的分子是靜止不動(dòng)的

D. 組成固體和液體的分子間是沒有空隙的

【答案】A

【解析】A. 分子間存在著相互作用的引力和斥力，該選項(xiàng)說法正確； B. 所有物質(zhì)的分子(包括0℃的分子)在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，該選項(xiàng)說法不正確； C. 組成固體的分子也在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，該選項(xiàng)說法不正確； D. 組成固體和液體的分子間存在間隙，該選項(xiàng)說法不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】汽車在出廠前要進(jìn)行測(cè)試，某次測(cè)試中先讓一輛汽車在模擬山路上以10m/s的速度行駛200s，緊接著在模擬公路上以72km/h的速度行駛6000m求：

（1）該汽車在模擬山路上行駛的路程．

（2）汽車在這整個(gè)測(cè)試過程中的平均速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】目前世界上最“輕”的材料是由我國科學(xué)家造出的“全碳?xì)饽z”，如圖所示，即使把它壓在狗尾草上也不會(huì)壓彎狗尾草的毛尖，這種材料的密度為0.16kg/m3．

（1）一塊100cm3的“全碳?xì)饽z”的質(zhì)量是多少克？

（2）“輕”僅是這種材料眾多特點(diǎn)之一，“全碳?xì)饽z”還是迄今已報(bào)道的吸油能力最強(qiáng)的材料，它最多能吸收自身質(zhì)量900倍的有機(jī)溶劑﹣﹣例如原油，可用于處理海上的漏油事故，已知原油的密度ρ=0.9×103kg/m3，則100cm3的“全碳?xì)饽z”最多能吸收多少立方厘米的原油？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一束太陽光照射在平面鏡上，光線與鏡面的夾角為60度，則反射角是 度；若一束太陽光照射在三棱鏡上，在三棱鏡另一側(cè)的光屏上形成了彩色光帶，這是光的 現(xiàn)象；在紅光外側(cè)還有不可見的光叫 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】課堂上，教室里各個(gè)位置的同學(xué)都能看到黑板上的字，這是因?yàn)楣庠诤诎迳习l(fā)生 （選填“漫”或“鏡面”）反射的緣故；個(gè)別同學(xué)被前方高個(gè)子同學(xué)擋住，看不到黑板上的一些字，這是因?yàn)楣獾?/span> 的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)中的起始點(diǎn)o點(diǎn)最好 （選填“選”或“不選”）在管子的最底端處，是因?yàn)樵陂_始的一小段距離里氣泡作 ．

（2）若測(cè)得氣泡從管子的底端運(yùn)動(dòng)到頂端的路程為56cm，所用的時(shí)間為7s，則在這個(gè)過程中氣泡的平均速度為 m/s．

（3）下表為小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)她所測(cè)數(shù)據(jù)在圖乙中畫出s﹣t圖象，從圖象中可以看出：氣泡的運(yùn)動(dòng) （選填“可以”或“不可以”）看做是勻速直線運(yùn)動(dòng)．

從O點(diǎn)開始的路程s/cm

0

10

20

30

40

50

從O點(diǎn)開始計(jì)時(shí)的時(shí)間t/s

0

1.25

2.50

3.75

5.00

6.25

（4）為便于時(shí)間的測(cè)量，應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得較 （選填”快”或“慢”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種金屬的比熱容之比是3：1，質(zhì)量之比是2：1，當(dāng)它們吸收相同的熱量，甲物體的溫度升高了10°C，則乙物體的溫度升高了 °C.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“PM2．5”是指大氣層中直徑小于或等于2．5μm的顆粒物，也稱可入肺微粒。它的濃度直接影響到空氣的質(zhì)量和能見度。其中2．5μm相當(dāng)于（ ）

A. 2．5×10-2m B. 2．5×10-3m C. 2．5×10-6m D. 2．5×10-9m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在配有活塞的厚玻璃筒里放入一小塊硝化棉，把活塞迅速壓下去時(shí)，棉花燃燒起來，這一事實(shí)說明 .

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