圖是研究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)的情景,下列說法中正確的是( )

A.甲圖是研究蒸發(fā)快慢與溫度高低關(guān)系的
B.乙圖是研究蒸發(fā)快慢與溫度高低關(guān)系的
C.丙圖是研究蒸發(fā)快慢與液體表面附近空氣流快慢關(guān)系的
D.丙圖是研究蒸發(fā)快慢與液體表面積大小關(guān)系的
【答案】分析:影響蒸發(fā)快慢的因素有:溫度的高低、氣流的快慢、表面積的大。
解答:解:甲圖中只有表面積變化,故是研究蒸發(fā)與液體表面積大小關(guān)系的;
乙圖中只有溫度不同,故是研究蒸發(fā)與溫度高低的關(guān)系;
丙圖中只有氣流快慢不同,所以是研究蒸發(fā)與氣流快慢關(guān)系的.
故選BC.
點(diǎn)評:了解影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)要素,結(jié)合圖來進(jìn)行分析,是解決此題的基本思路.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:中考備考專家  物理 題型:048

閱讀短文,回答短文后的問題.

  在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:

  猜想A  滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

  猜想B  滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

  猜想C  滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān).

  為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:

  步驟1  把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);

  步驟2  在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。

  步驟3  在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小.

(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)的讀數(shù),為什么?

________________________

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)的正確與否?

[  ]

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟.

______________________________

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5牛,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),則砝碼與木塊間摩擦力的大小

[  ]

A.大于0.5牛
B.大于零且小于0.5牛
C.等于0.5牛
D.等于零

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”,想想看,初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照下例,另舉兩例)

研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素;

例2  ________________

例3  ________________

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:   

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案;

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小;

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)

的讀數(shù),為什么?  答:                           ;

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?答:

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答:步驟4                           ;

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動時(shí),則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0.5N  B、大于0且小于0.5N  C、等于0.5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看,初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照例1,另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素:

    例2                               。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:   

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案;

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)

的讀數(shù),為什么?  答:                           ;

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?答:

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答:步驟4                           ;

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動時(shí),則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0.5N  B、大于0且小于0.5N  C、等于0.5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看,初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照例1,另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素:

    例2                               。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答短文后的問題。

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:

步驟1:把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);

步驟2:在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大;

步驟3:在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小。

(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)的讀數(shù)。為什么?

答:________________________________。

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)的正確與否?答(    )

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。

答:(步驟4)________________________________________________________。

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),則砝碼與木塊間摩擦力的大。    )

A. 大于0.5 N      B. 大于零且小于0.5 N      C. 等于0.5 N      D. 等于零

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”,想想看,初中物理在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照例1,另舉兩例)

例1. 研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素;

例2. ________________________________。

例3. ________________________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

12.閱讀短文,回答問題。

    在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:

    猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方形木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:

    步驟1.把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù),如

圖6(a);                                     圖6

    步驟2.在長方體木塊上放上砝碼,如圖6(b);用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速滑動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大;

    步驟3.在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,如圖6(C);比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小。

    (1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)的讀數(shù),為什么?

    (2)“步驟 2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)的正確與否?( 。

    (3)為了檢驗(yàn)‘猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)驟:                     。

    (4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí),則砝碼與木塊間摩擦力的大小( 。

    A.大于0.5N   B.大于零且小于0.5N     C.等于0.5N      D.等于 0

    (5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”,想想看,初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照例1,另舉兩例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素.

    例2_                       

    例3                        

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