Question

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：   

猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案；

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大�。�

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大�。�(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)

的讀數(shù)，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?答：

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

Answer 1

（1）因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力

（2）B

（3）把長方體木塊側(cè)（或豎）放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，比較比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小；

(4) D

(5) 研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)