18.小軍在綜合實踐活動中,利用天平(砝碼)、量筒、燒杯和細(xì)線等器材,對某種合金和水進行了探究:

(1)小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進行探究.
①將天平放在水平臺上并將游碼移動到標(biāo)尺的零刻線 位置上,若指針靜止  時位置如圖1所示,則應(yīng)將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié);
②圖2是正確測量合金塊質(zhì)量時使用砝碼情況和游碼的位置,它的質(zhì)量為34 g;
③圖3是他用量筒測合金塊體積的情景,在量筒內(nèi)裝入適量的水,如圖所示,用細(xì)線將該合金塊完全浸入水中,則該合金塊的體積是5 cm3;請通過計算得出該合金塊的密度為6.8×103kg/m3.指出“在量筒內(nèi)裝適量的水”中“適量”的確切含義:將合金塊放進去后要能完全浸沒,合金塊放進去后液面不能超過量筒的最大刻度.
④換用大小不同的合金塊,重復(fù)上述測量.他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象如圖4所示.由圖象可知,合金塊的質(zhì)量與體積成正比;
⑤通過上述探究,若合金塊的體積為l0cm3,則它的質(zhì)量m=68g;
(2)小軍接著對水進行探究,描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖5中甲所示.他分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標(biāo)原點.由此推斷:水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是丙(選填圖5中“乙”、“丙”或“丁”).

分析 (1)①指針向右偏,橫梁左側(cè)高,平衡螺母應(yīng)該向左調(diào);
②看清標(biāo)尺的分度值,砝碼質(zhì)量與標(biāo)尺質(zhì)量之和等與物體的質(zhì)量;
③兩次示數(shù)之差即為物體的體積;利用密度公式求合金塊的密度;在量筒中放適量的水是指左合金塊放進去后要能完全浸沒,合金塊放進去后液面不能超過量筒的最大刻度
④由圖象可以看出物體的質(zhì)量與其體積成正比;
⑤利用m=ρV求出質(zhì)量;
(2)因水的密度小于合金密度,對比合金曲線圖分析解答.

解答 解:
(1)①將天平放在水平桌面上并游碼歸零后,若指針靜止時位置如圖1所示,左盤高,則應(yīng)將平衡螺母向左側(cè)調(diào)節(jié);
②標(biāo)尺的分度值為0.5g,標(biāo)尺顯示質(zhì)量為4g,所測合金質(zhì)量m=30g+4g=34g;
③水的體積為10mL=10cm3,水和合金總體積為15mL=15cm3,則合金的體積為V=15cm3-10cm3=5cm3;
由以上數(shù)據(jù)可得合金的密度為ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{34g}{5c{m}^{3}}$=6.8g/cm3=6.8×103=kg/m3;
在量筒中放適量的水是指將合金塊放進去后要能完全浸沒,合金塊放進去后液面不能超過量筒的最大刻度;
 ④由圖象可知合金的質(zhì)量與其體積成正比;
⑤若合金塊的體積為V′=10cm3,它的質(zhì)量m=ρV′=6.8g/cm3×10cm3=68g;
(2)因為水的密度小于合金密度,則其質(zhì)量與體積的比值小,在合金曲線下方,對比甲圖可知當(dāng)減去容器質(zhì)量后水的密度曲線應(yīng)與甲曲線平行,故應(yīng)該是丙曲線;
故答案為:
(1)①水平臺;游碼;零刻度線;左; ②34; ③5;6.8×103;將合金塊放進去后要能完全浸沒,合金塊放進去后液面不能超過量筒的最大刻度;④正;⑤68;(2)丙.

點評 此題考查學(xué)生對于密度實驗的理解和掌握,對實驗數(shù)據(jù)和圖象的分析能力,有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

10.如圖所示,箱子靜止在水平地面上,畫出它受到的重力和支持力的示意圖.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所提供的滑動變阻器的規(guī)格適當(dāng).
(1)如圖是實驗的實物電路,但連接不完整,請你完成電路的連接.要求兩表量程選取合理,滑片向左移動燈變亮.
(2)閉合開關(guān)S,小明發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表有示數(shù),電壓表也有示數(shù),其原因可能是D
A.小燈泡短路  B.小燈泡的燈絲斷了   C.小燈泡的燈座接觸不良  D.滑動變阻器進入電路中的阻值太大
(3)實際實驗的有關(guān)記錄與計算如表1
表1
實驗次數(shù)123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
功率(W)0.600.240.78
該同學(xué)注意到燈的亮度變化是:第一次比第二次亮,第三次比第一次更亮.根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析,①可得出電功率和燈的亮度的有關(guān)結(jié)論:燈泡實際功率越大,燈泡越亮.②燈泡的額定功率是0.6W;
(4)這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻,并完成了有關(guān)計算如表2,你認(rèn)為,用上面三次燈絲電阻阻值的平均值,作為小燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻的阻值是不可以的(選填“可以”或“不可以”);小梅又想了想,老師講課時告訴大家:導(dǎo)體的電阻與電壓、電流無關(guān),怎么測出燈絲的電阻三次卻不一樣呢?請你對此做出可能性的解釋:燈泡電阻會隨溫度變化而變化.
表2
實驗次數(shù)123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
燈絲電阻(Ω)10.429.3811.54

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時,連接的實物電路如圖甲所示,電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)用筆畫線替代導(dǎo)線,將實物電路連接完整.
(2)小明按照規(guī)范操作,連好電路,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù),接下來應(yīng)進行的操作是D.
A.更換開關(guān)               B.更換小燈泡
C.檢查電路是否斷路        D.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)小明將測得的數(shù)據(jù)記錄在如表中,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時,電流表示數(shù)如圖乙,則小燈泡的額定功率為0.75W.
序號123
U/R2.02.53.0
I/A0.260.32
P/W
(4)小明同學(xué)還想利用圖甲進行“探究電流與電壓的關(guān)系”的實驗,同組的小科同學(xué)認(rèn)為不可行,小科認(rèn)為不可行的原因是:小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化,不是一個定值.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,芳菲所在的實驗小組用的電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V,阻值約為10Ω.她們連接的實物電路如圖甲所示
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將實物電路圖甲.補充完整(導(dǎo)線不能交叉).
(2)正確連接電路后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)幾乎為零,燈泡不發(fā)光,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路.
(3)芳菲同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一點時,電壓表不數(shù)(如圖乙所示)為2V,若她想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中的滑片 P向A端移動(選填“A”或“B”),使電壓表的示數(shù)為為2.5V.
(4)芳菲同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的數(shù)據(jù),并繪得如圖丙所示的 I-U圖象.小燈泡的額定功率是0.5W.燈泡的電阻隨電壓的增加而增大(選填“增大”或“減小”),導(dǎo)致燈泡電阻變化的主要因素是溫度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中,所用的實驗器材有托盤天平(配砝碼)、不同體積的木塊若干.

(1)在使用調(diào)好的天平測物體質(zhì)量時,把物體放于天平左盤,在右盤加上砝碼,經(jīng)過調(diào)節(jié),指針和游碼的位置如圖甲所示.則接下來的正確操作是向右移動游碼.
(2)記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表.根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖丙畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象.
(3)分析圖象,得出的探究結(jié)論是:同種物質(zhì)組成的物體,其質(zhì)量與體積成正比.
(4)為了使該探究結(jié)論具有普遍性,還應(yīng)該怎么做?換用兩種不同的物質(zhì),按相同的步驟再做兩次實驗
實驗次數(shù)12345
物質(zhì)種類相同
體積V/cm31020304050
質(zhì)量m/kg510152025

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后,進一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān).
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示.實驗中,用手感受繩子的拉力大。鰩状螌嶒灪螅玫綄嶒灁(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運動的快慢繩子的長度(cm)繩子的拉力
11510很小
22010
32010
42015很大
(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的重力力和支持力是一對平衡力(不計空氣阻力).
(2)實驗中,在繩子拉力的作用下,小球的運動方向不斷改變,這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài);若繩子斷了,小球不能(填“能”或“不能”)繼續(xù)做圓周運動
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想A;分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是:在小球質(zhì)量與繩子長度相同時,繩子拉力大小與小球運動快慢有關(guān).
(4)本實驗采用的實驗方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.同學(xué)們在研究“電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系”的實驗中,在全班交流實驗設(shè)計結(jié)果時芳芳和蘭蘭所用的實驗器材相同,她倆公布了自己不同的設(shè)計方案并得出了完全相反的實驗結(jié)論.
芳芳的設(shè)計方案:
提出問題:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關(guān)系?
猜想與假設(shè):電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成正比.
設(shè)計實驗:按圖甲所示,連接電路(RA<RB),通電一段時間后,觀察到A瓶溫度比B瓶溫度低.
實驗結(jié)論:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比.
蘭蘭的設(shè)計方案:
提出問題:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關(guān)系?
猜想與假設(shè):電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成反比.
設(shè)計實驗:按圖乙所示,連接電路(RA<RB),通電一段時間后,觀察到A瓶溫度比B瓶溫度高.
實驗結(jié)論:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻成反比.
請回答下面的問題:
(1)請觀察芳芳和蘭蘭設(shè)計的兩個電路,并寫出她倆設(shè)計的電路分別采用了什么連接方式:芳芳的設(shè)計:電阻串聯(lián);蘭蘭的設(shè)計:電阻并聯(lián);
(2)請寫出她倆分別是在什么相同的情況下得出的結(jié)論:芳芳是在電流相同的情況下得出結(jié)論的;蘭蘭是在電壓相同的情況下得出結(jié)論的;
(3)簡要評價她倆的“實驗結(jié)論”是否存在缺陷,如何補充完整?
芳芳的猜想:芳芳的猜想應(yīng)補充:電流相同,通電時間相同;
蘭蘭的猜想:蘭蘭的猜想應(yīng)補充:電壓相同,通電時間相同.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中,若王冠的質(zhì)量為490g,浸沒在水中時,排開了40g的水,ρ=19.3×103kg/m3,取g=10N/kg,通過計算回答:
(1)王冠所受的浮力是多大?
(2)王冠的體積是多少?
(3)王冠是純金的嗎?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案