石頭落入水中,產(chǎn)生的水波向四周傳播;研究聲音如何傳播時(shí),將發(fā)聲的音叉接觸水面,激起水波向四周傳播,物理學(xué)中將這種研究方法稱(chēng)為 ( ▲ )
A.推理法 B.類(lèi)比法 C.替代法 D.轉(zhuǎn)換法
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
水電站發(fā)電時(shí),水從高處向下沖擊水輪機(jī)的葉輪,轉(zhuǎn)動(dòng)的葉輪帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電.在這個(gè)過(guò)程中,能量的轉(zhuǎn)化順序?yàn)椋ā 。?/p>
A.勢(shì)能一電能一動(dòng)能 B.勢(shì)能一動(dòng)能一電能
C.電能一動(dòng)能一勢(shì)能 D.動(dòng)能一勢(shì)能一電能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014•山東煙臺(tái)中考)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。
圖11乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。
圖11丙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
俗話說(shuō)“開(kāi)水不響,響水不開(kāi)”.有燒過(guò)水的同學(xué)都知道,水開(kāi)時(shí)的聲音是沉悶的“撲撲”聲,而水快開(kāi)時(shí)卻發(fā)出了清脆的“呼呼”聲.
某同學(xué)回家后,動(dòng)手做了如下的實(shí)驗(yàn):
①打開(kāi)兩個(gè)相同火力的煤氣灶,將兩個(gè)不同的容器,裝上等量的水后,放在煤氣灶上加熱,直至水燒開(kāi),觀察整個(gè)過(guò)程,并不時(shí)地用溫度計(jì)測(cè)量其溫度.
②當(dāng)水溫達(dá)到40℃﹣50℃時(shí),有氣泡開(kāi)始脫離容器底,容器底發(fā)出了輕微的“呼呼”聲,兩個(gè)不同的容器發(fā)出的聲音有所不同,但都是隨著溫度升高,“呼呼”聲變大.
③當(dāng)溫度升高到80℃﹣90℃時(shí),氣泡變得更多了,“呼呼”聲也變得更大聲了.將其中一個(gè)容器停止加熱,雖然溫度和剛才相同,但只要?dú)馀菹,聲音就沒(méi)有了.
④當(dāng)水燒開(kāi)時(shí),氣泡上升到水面破裂,發(fā)出沉悶的“撲撲”聲.
(1)通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn),你能解釋為什么“開(kāi)水不響、響水不開(kāi)”嗎?你認(rèn)為水的聲音與什么因素有關(guān)?
(2)以上同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是否不夠完善的地方?若有的話,請(qǐng)指出,并說(shuō)說(shuō)你的方案.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖,把裝有水的酒杯放在桌上,用潤(rùn)濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲,改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同.對(duì)此同學(xué)們提出四個(gè)問(wèn)題,其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是( ▲ )
A. 手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音?
B. 聲音是由水振動(dòng)產(chǎn)生的嗎?
C. 音調(diào)為什么會(huì)隨水量變化而變化?
D. 音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測(cè)海洋深度.在與海平面垂直的方向上,聲吶向海底發(fā)射超聲波.如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號(hào).則該處的海深為 ▲ m(海水中聲速1500m/s)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
聲音傳播的速度和溫度有關(guān),下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)。
空氣溫度/℃ | -20 | -10 | 0 | 10 | 20 | 30 |
聲音速度/m?s-1 | 318 | 324 | 330 | 336 | 342 | 348 |
(1)請(qǐng)?jiān)谙聢D所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度關(guān)系的圖像。(2分)
(2)請(qǐng)你根據(jù)所作圖像找出溫度為15℃時(shí)聲速為 ▲ m/s。
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