18.晴天正午,小健與同學(xué)從樹蔭下走過時(shí),發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖1所示.光斑的形狀與什么要素有關(guān)呢?光斑又是如何形成的呢?他們馬上進(jìn)行了探究,他們猜想光斑的形狀:

a.與樹葉形狀有關(guān),光斑是樹葉的影子;
b.與樹葉間空隙形狀有關(guān);
c.與樹葉間空隙大小有關(guān).
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),可確定猜想a是不合理(合理/不合理)的;
(2)為了進(jìn)行探究,他們制作了甲、乙、丙、丁四個(gè)帶孔的卡片,如圖2所示,其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均為3mm,甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均為2cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同,在進(jìn)行探究時(shí),他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀.若讓你在甲、乙、丙、丁四張卡片中選擇一張卡片用來驗(yàn)證光斑的形狀與樹葉間空隙形狀有關(guān),你選用丙卡片;
(3)在探究光斑形狀與樹葉間空隙大小是否有關(guān)時(shí),小健選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)白紙上得到四個(gè)圓形光斑,由此得出光斑的形狀與樹葉間空隙大小無關(guān)的結(jié)論,這結(jié)論不可靠(可靠/不可靠).
(4)小健的同桌為了研究孔的大小對光斑形狀的影響,另外設(shè)計(jì)了四種開有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖所示.接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙,觀察光斑形狀的變化情況.下列合乎要求的是A.

分析 (1)知道光斑是小孔成像現(xiàn)象,影子是光的直線傳播時(shí)遇到不透明的物體而在物體后面出現(xiàn)的光射不到的區(qū)域.
(2)根據(jù)控制變量法可知:每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決.
(3)根據(jù)光斑和影子的形成原因分別分析各實(shí)驗(yàn)的結(jié)論即可判斷.
(4)小孔成像是光的直線傳播形成的,探究孔的大小對光斑形狀的影響,必須控制孔的形狀不變,只改變孔的大小.

解答 解:(1)猜想a是光斑是樹葉的影子,因?yàn)楣獍呤切】壮上瘳F(xiàn)象,不是影子,所以不合理.
(2)根據(jù)控制變量法可知:驗(yàn)證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀(即孔的形狀)有關(guān)”時(shí),保持樹葉間空隙大小不變,改變孔的形狀,觀察光斑的形狀,所以符合這一條件的是乙和丙卡片;但乙卡片中由于孔太小,實(shí)驗(yàn)時(shí)現(xiàn)象是光斑形狀與孔的形狀無關(guān),所以為了選擇丙卡片來證實(shí)“光斑形狀與樹葉間空隙形狀有關(guān)”.
(3)小明選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,而甲卡片孔的形狀相同,孔的大小改變,根據(jù)控制變量法可知:驗(yàn)證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀(即孔的形狀)有關(guān)”時(shí),保持樹葉間空隙大小不變,改變孔的形狀,所以由此得出的結(jié)論是不可靠. 
(4)A圖中隨著卡片乙向左移動(dòng),孔的形狀始終是三角形,并且逐漸變小,故A符合要求;
BCD三圖中隨著卡片乙向左移動(dòng),孔的形狀發(fā)生了變化,不符合要求.
故答案為:(1)不合理;(2)丙;(3)不可靠;(4)A.

點(diǎn)評 本題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、小孔成像原因分析,重點(diǎn)是考查控制變量法的應(yīng)用,應(yīng)認(rèn)真審題、根據(jù)題意獲取所需信息是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.我國是個(gè)資源消耗大國,對石油、煤炭等資源的需求非常大.液化石油氣和塑料袋是我們生活當(dāng)中經(jīng)常用到的.
(1)罐裝的液化石油氣在陽光照射下溫度升高,內(nèi)能變大,壓強(qiáng)變大,容易發(fā)生爆炸.為了防止爆炸,罐體通常漆成銀白色的,這是為了盡可能地反射(填“吸收”或“反射”)太陽光.
(2)我國每年消耗數(shù)千萬桶原油用于制造塑料袋.已知原油的熱值為4.4×107J/kg,完全燃燒l kg原油可放出4.4×107J熱量,這些熱量若只有42%被水吸收,則可以使220kg的水溫度上升20℃.自2008年6月1日起,我國開始限制塑料袋的使用,目的是減少能源消耗,保護(hù)環(huán)境(寫出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,小朋友沿著滑梯勻速下滑的過程中,下列說法中正確的是( 。
A.動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢能B.重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
C.機(jī)械能一定減少D.機(jī)械能保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示,用滑輪組勻速提起一個(gè)重為350N的物體,物體在10s內(nèi)豎直上升了1m,人拉繩的力為250N.則:動(dòng)滑輪重為150N,人拉繩子做功的功率為50W,滑輪組的機(jī)械效率為70%.若用該裝置提升400N的重物,此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率將變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中讓同一輛小車從同一斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng),在平面上碰到同一個(gè)木塊M上.請回答以下問題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)的目的是研究小車動(dòng)能的大小跟速度的關(guān)系;
(2)上述實(shí)驗(yàn)是通過比較木塊M被小車推動(dòng)距離的大小來比較小車對木塊做功的多少,進(jìn)而比較小車原有動(dòng)能的大。
(3)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,若想繼續(xù)研究物體的動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,請寫出必須添加的實(shí)驗(yàn)器材:質(zhì)量不同的小車;主要的實(shí)驗(yàn)操作步驟是將質(zhì)量不等的小車先后從斜面的同一高度,由靜止滑下,在平面的同一位置上碰撞同一個(gè)木塊,觀察木塊移動(dòng)的距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.由同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,質(zhì)量之比為3:1,若吸收熱量之比為3:2,那么甲、乙兩物體升高的溫度之比為( 。
A.9:2B.1:2C.2:1D.5:2

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法.
小宇同學(xué)平時(shí)注意觀察,發(fā)現(xiàn)爸爸晚上開車時(shí),打開汽車頭燈時(shí),空中會(huì)出現(xiàn)一道直的光柱.于是,他得出光在空氣中沿直線傳播的結(jié)論,并進(jìn)行了其他相關(guān)實(shí)驗(yàn):
[猜想]光在水中也是沿直線傳播的.
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]用自己的一個(gè)玩具激光筆對著玻璃杯中的純凈水射去.
[收集證據(jù)]在水中沒有看到一條直線光柱.
[提出新的問題]光在液體中為什么不是沿直線傳播呢?
[思考和猜想]能在空氣中看到直線光柱,可能是空氣中存在懸浮的塵埃將光反射到我們眼中所致,實(shí)際上光在水中還是沿直線傳播的.
[改進(jìn)實(shí)驗(yàn)]在水中添加幾滴牛奶或撒些粉筆灰,作輔助器材,再用激光筆對著玻璃杯中的水射去,能(填“能”或“不能”)看到光在水中的直線傳播路徑.
[拓展延伸]小琪同學(xué)回憶有一次夏天下午坐爸爸的車時(shí),發(fā)現(xiàn)前方地面在“晃”動(dòng);咨詢老師時(shí)才知道是因?yàn)榭諝馐軣岵痪鶆蛟斐晒庠诓痪鶆蚩諝庵胁皇茄刂本傳播.為了驗(yàn)證這種分析是否正確,回到家后,小雨利用一支激光筆、一個(gè)裝有酒精的淺盤及火柴,進(jìn)行了如下的探究.
(1)如圖所示,將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射,用噴壺向激光筆的前方噴水,看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面,墻面上有一個(gè)紅色光點(diǎn)保持不動(dòng).
(2)如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣,接下來小雨的做法應(yīng)該是:將裝有酒精的盤子放在激光筆前方的下側(cè),用火柴點(diǎn)燃酒精.
(3)如果小雨的分析是正確的,他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是:墻上紅色的光點(diǎn)在晃動(dòng).
[進(jìn)一步推理]無論是固體、液體還是氣體,光在同種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如甲圖電路,當(dāng)開關(guān)s閉合后,電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如乙圖所示,其中a電壓表測量的是L1(電源/L1/L2)兩端的電壓,b電壓表的讀數(shù)應(yīng)為6V.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.水結(jié)冰時(shí)要吸收熱量、溫度不變.

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同步練習(xí)冊答案