Question

1．小琴和小顏在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)．
（1）小琴把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿在這個(gè)位置平衡的目的是：（寫出2條）便于測(cè)量力臂大��；避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了2個(gè)鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼．你的方法是：（寫出兩種）
方法一：1位置處掛4個(gè)鉤碼；方法二：4位置處掛1個(gè)鉤碼．
（3）小顏認(rèn)為在支點(diǎn)右側(cè)不掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)更好．你支持誰的觀點(diǎn)：小顏，理由是彈簧測(cè)力計(jì)可以在杠桿處于水平位置的時(shí)候，改變力的方向，是結(jié)論更具普遍性；．
（4）探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù)．以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)也測(cè)了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有①（選填序號(hào)）．
①探究凸透鏡成像規(guī)律；②用刻度尺測(cè)某個(gè)物體長(zhǎng)度；③測(cè)量定值電阻的阻值．

Answer 1

分析 （1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，哪端高將平衡螺母向哪端調(diào)節(jié)；
為了便于測(cè)量力臂和避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；
（2）設(shè)杠桿的分度值是L，一個(gè)鉤碼的重是G，根據(jù)杠桿平衡條件進(jìn)行判斷；
（3）根據(jù)杠桿的平衡條件分析解答；
（4）初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值，使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確；有些是為了尋找普遍規(guī)律

解答 解：
（1）杠桿右端向下傾斜，則重心應(yīng)向左移動(dòng)，故應(yīng)向左調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母；
杠桿在水平位置平衡的目的，力臂在杠桿上，①便于測(cè)量力臂大小；②避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；
（2）設(shè)杠桿的分度值為 L，一個(gè)鉤碼的重為G，
F₂L₂=2G×2L=4GL，
根據(jù)杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂得，在杠桿右端掛鉤碼的情況有三種：
①1位置處掛4個(gè)鉤碼；②4位置處掛1個(gè)鉤碼；③2位置掛2個(gè)鉤碼；
（3）小顏認(rèn)為在支點(diǎn)右側(cè)不掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)更好．你支持誰的觀點(diǎn)：小顏；理由是彈簧測(cè)力計(jì)可以在杠桿處于水平位置的時(shí)候，改變力的方向，是結(jié)論更具普遍性；
（4）初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值，使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，如用刻度尺測(cè)某個(gè)物體的長(zhǎng)度、測(cè)量定值電阻的阻值等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量的目的就是為了減小誤差；
有些是為了尋找普遍規(guī)律，如探究杠桿平衡的條件、探究探究凸透鏡成像規(guī)律等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量的目的就是為了尋找普遍規(guī)律；其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有①．
故答案為：（1）左；水平；①便于測(cè)量力臂大小；②避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；（2）1位置處掛4個(gè)鉤碼；4位置處掛1個(gè)鉤碼；（3）小顏；彈簧測(cè)力計(jì)可以在杠桿處于水平位置的時(shí)候，改變力的方向，是結(jié)論更具普遍性；（4）①．

點(diǎn)評(píng) 杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂，因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值，來減小誤差使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，有些是為了尋找普遍規(guī)律．